教育教学论文 如何教学农村中小学生起步作文.doc

如何教学农村中小学生起步作文 兴文县东阳小学 刘丹 作文，语文知识的最终极综合运用，全面体现着一个孩子的语文能力。作为一名偏远山区的农村小学教师，我总是在借鉴和摸索中前进，借鉴老一辈的教学经验，摸索自己的教学方法，并积极主动的与别人交流，以获得更多的方法，为自己的教学积累经验。在此与大家分享，希望大家多多指点。 分析学情 作为一名教师，班上学生的基本情况、学习习惯、在家情况，必须要有所了解。以我现在的教学班级为例，班上学生57人，留守儿童40人，父母全在家的只有12人，80%以上的学生是有爷爷奶奶，外公外婆带着，其中一半以上的监护人不识字，识字的又不能辅导孩子，能够辅导孩子的家长不到10人，再加上农村本来就比较繁忙，因此我们的教学必须在学校就要完成，不能下放到家里去。这也给我们的教学提出了更高的要求。在了解了学生的基本情况后，我可以有的放矢的进行我的作文教学了。 起步作文教学 积累 要写好一篇文章，积累是不可以少的。不管是积累词语还是积累优美的句子，都是写好作文的基础。我要求我班的孩子们，专门找一个作业本来作为积累本。把课文中的、课外的、以及自己看到的、听说的、别人写的还是自己想的都可以记在这个积累本里。在记下来的时候，同时教会学生学会分类整理，比如写景的一类、写人的一类、写物的一类等等。有能力的孩子还可以进一步细化这些语句的分类，让他们更准确。把他们写下来的词语记住，在自己写的时候或多或少会运用到一些，这样就会使他们的作文有一点没的感受。 仿写 没有例子，学生就会感到很是茫然，不知所措。农村的孩子多数连作文是什么都不知道，要叫他们写就应该从仿写入手。仿写的目的就是有例可循，让学生照着例文的样子去写，这样他们就知道该写什么。当然，仿写也有很大的不足，特别是一些比较懒惰和不爱学习思考的学生，他们仿写就容易照着例文的内容抄，或与原文的差别不大，这就要求老师要善于引导学生，写自己的事，写自己的见闻，不要凭空捏造，要写就写自己的，如果这样要求了，孩子们还是可以表达出自己的意思的。 练笔 练笔就是随便写、随时写、经常写。没有练习就是纸上谈兵，那样将永远写不出好的文章。我要求学生经常写，比如课后结合文章给你的感受，把它写出来。还有就是自己有感受，想写的时候就把它写出来，不管是什么都可以。要鼓励孩子写，少一些批评，多一些鼓励。要求学生写日记，内容不一定多，但要持之以恒。在多写的过程中，很多孩子就学会了遣词造句，学会了前后连贯，学会了顺序安排。 批改 老师在小学三年级孩子的眼中就是“皇帝”，老师的话就是圣旨，也就成了孩子衡量自己是否优劣的标准。因此，在批改的环节老师不能伤了孩子的自信心和积极性。我给学生批改作文时，多采取当面批改的形式，虽说花费的时间多，但是我觉得收获是很大的。在当面批改时，由于没有别人，学生往往会更加的信任老师。这时，如果你给学生以适当的表扬，会给他以更大的成就感，而且及时的指出作文当中的不足之处，学生也耐心地听，并虚心地接受修改意见，让他能够及时地改正过来。由于没有别人，学生的自尊也得到了更大的保护，他们就更加积极主动地来找你帮助他们修改文章，以换取你的表扬，这样孩子的作文能力还不能提高吗？ 修改 没有一气呵成的文章，只有不断修改的美文，作文的修改当然是作文教学过程当中必不可少的步骤。写好以后，我先要求学生自己修改，我要看到修改过的痕迹。有时也问问他们为什么要这样或那样修改，以表达出学生自己的观点。然后是批改，在老师批改后学生及时改正，这样改过的作文，结构、词句表达，基本能够达到要求，但还不够，我还鼓励孩子们互相修改，主要在于修改别人文章中的错别字，不通顺的语句等，同时也学习借鉴了别人的文章，使收获最大化。 当然，教无定法，作文教学也是一个难点，作为一个农村教师，我们也需要更多的帮助和提高，希望大家多多指教。