教育教学论文 学生自信的训练途径和方法.doc

学生自信的训练途径和方法 湛江市第二中学 万玉玲 摘要：自信是自我意识的一个重要组成部分，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。在青少年儿童心理发展中，自信心有着重要的意义。通过树立、培养、激发和强化学生的自信心，培养学生良好的心理品质，学生才能更好的学习，提高学习效率。 关键词：树立 创造 培养 激发 强化 自信心是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，也是一种重要的非智力因素。自信心在少年儿童心理发展中有着重要意义，充分认识学生潜能，尊重学生的个性和思维方式，教会学生在困难中树立信心；善待学生的过失是培养学生自信心的有效方法；善于发掘学生潜在优势，在竞争中激发学生的自信心；鼓励学生展示自我，运用赏识激励，强化学生的自信。树立学生的自信，才能使学习事半功倍，变要我学，为我要学，我爱学。学生自信的训练途径和方法有很多，以下，我谈谈在教育教学中培养学生自信的训练途径和方法的做法。 一、树立学生“我能行”的自信心 有一句顺口溜：说你行，你就行，不行也行。其实这句话里隐藏人的心理品质。一个学生如果有良好的心理品质，他就会在学习上树立自信心，学习上有再大的困难和障碍，他都会努力去克服，不行也行。学生如果没有良好的心理品质，他在学习上遇到挫折，就会失去信心，智商再高的学生都会产生厌学的情绪，此时是行也不行。因此，在课堂教学中培养学生“我能行”的心理品质是非常重要和必要的，“我能行”树立学生的自信心，学习事半功倍，变要我学，为我要学，我爱学。一个学生如果很自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，久而久之就会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。因此，树立学生“我能行”的自信心，使学生乐学、善学，提高学习效率。例如：在复习因式分解时，我给出了三道题：把下列式子因式分解①ab-a;②;③.以上三题先让学生思考，再让学生回答完成。在提问时，我分析学生的学习成绩，根据学生掌握的知识程度，提问三个不同层次成绩的纤维素，第一题是最基础的题，提问成绩差的学生，由于学生回答正确，全班同学以热烈的掌声给予鼓励，使差生体会到“我能行”的喜悦，树立我能学好的自信心，从而发奋学习，变逼我学，为我想学，我爱学，提高学习的自觉性和努力性，保持良好的学习心境；第二题提问中等生，使中等生也积极参与教学活动，在活动中体会自我意识，树立参与教学活动的自信心；第三题提问优秀生，树立他们敢于向难题挑战的自信心，使优秀生在学习上具备优越感，从而更加好学、乐学，在知识的海洋中遨游。在课堂上全面设计复习内容，由浅入深，有梯度地安排复习，充分调动全班各个层次的学生，使他们积极参与教学活动，即树立了学生“我能行”的自信心，又有效地提高了学习效率，做到一举两得，事半功倍的效果。 二、创造“我能行”的环境 教室是教育的主阵地，一个具有激励性的教室环境能使学生感觉到它能帮助自己面对学习的挑战。教室应善于创造有利于学生“我能行”的课堂环境，创设积极的、受学生欢迎的气氛，挑选符合学生发展需要的教学方法和组织策略，努力创造一个高挑战和低压力的学习环境；教师应该向学生表达她的个人感觉，而且是积极的方式，真诚的、平等的评价所有学生，要保证每个学生都有机会尝试，要鼓励学生学会经常动手、动眼和动脑，要给学生思考的时间和空间，使他们不断地挖掘自身的潜能，积极参与学习，提高学习的效率。例如：在学习九年级几何第三册7.3垂直于弦的直径这一节课时，首先让学生动手做一个等腰三角形和一个圆，然后提出思考问题：1、等腰三角形和圆是什么图形？2、通过动手实验，把等腰三角形和圆沿对称轴折叠，你能得出什么结论？老师话音刚落，同学们就积极动手操作，各个争先恐后的去观察、发现问题，找到结论的同学积极举手回答问题。对答错的同学老师要给予肯定，表扬他们参与动手、动眼、动脑的积极性。鼓励他们在下一次抢答中取胜。对答对的同学，老师也要给予肯定，说明“我能行”，从而鼓励学生积极参与学习，达到在学习上“我能行”的目的。 三、坚定“我能行”的心理品质 学生对自己的看法来源于他人的评价，学生只有不断的得到好评，才能形成积极的自我意识。人的精神是从生活实践和学习中来。在课堂教学中，要注意渗透由浅入深的教学，让各个层次的学生都能听懂、理解，学生掌握了所学知识，在解答问题时，他就会感到容易，消除学习上的障碍，让成功的意识成为学生学习的一种心理习惯，从而使积极的自我意识产生。课堂教学可以让学生充分感受到被他人肯定的快乐和感动，从而坚定“我能行”的心理品质。 在困难中树立学生的自信 自信心是指个体面对学习、生活、事物等问题时，完全相信自己有能力面对和解决各种问题的心态。也是人们