教育教学论文 定向运动引入迁安市中学体育教学的可行性分析.docVIP

定向运动引入迁安市中学体育教学的可行性分析 彭立洋 摘 要 运用文献法、调查法、数理统计法对迁安市夏官营中学、彭店子中学、彭店子中学学生耐久跑体育项目进行调查，并对定向运动在体育课中开设的可行性进行了分析探讨。中学学生对耐久跑体育项目枯燥乏味需要有坚强的意志很少有学生能够长期地坚持下来所以学生常以各种原因逃避上课，而耐久跑又恰恰。将体育课程改革和定向运动相结合，使定向运动走进，全面提高学生的综合素质这既是体育教育事业发展的与时俱进，也是教育界“以学生为本”的教育思想的具体实践。 学校 枯燥乏味 意志不够坚强 教师单向传导 其它（身体素质差） 夏官营中学赵店子中学 彭店子中学 64% 70% 80% 16% 14% 8% 18% 12% 8% 2% 4% 4% 从表2可以看出，所调查的三所中学的学生不喜欢耐久跑体育项目的原因主要在于体育课内容和形式的单一化，这种教学模式和练习形式不符合中学生的心理特征，常此以久，引起了他们的反感心理。因此说，传统的教学模式已无法调动起学生对耐久跑体育项目的兴趣，新型体育项目的引入已是趋势所在。 3.3 定向运动在迁安市中学开展的价值意义 定向运动是一种借助地图和指南针，按照规定的方向，自己选择行进路线到访各个点标，以最短时间到达者为胜的体力与智力相结合的户外运动。定向运动纳入中学体育教学中在定向运动中学生自由地发挥自身运动能力和兴趣按照自身需要调节负荷和强度同时学生也不会因为枯燥无味的单纯的技术教学而失去的积极主动性。它能在全世界开展和流行特别受到学生的青睐和欢迎 足以说明该运动符合和满足了学生现实需要和身心发展特征。定向运动能培养学生的自信心定向运动能培养学生的和自信心激励人去挑战自我、战胜困难、勇敢顽强的要求自己全身心的投入运动。定向运动带有一定的趣味性经过一段距离的奔跑以后还要设法找到地图上所标的点。而找到的点既是一个暂时的终点又是一个新的起点从而激发练习者奋力向前。学生在这样不断完成一个个目标的过程中每次找到目标都会有一种成功的喜悦会促使他尽快地去寻找下一个目标。在这样循环往复的心理过程以后终于全程虽然后会显得筋疲力尽但整个过程却是在一个个成功后的喜悦中完成使学生在不知不觉中跑完了全程。这种锻炼的效果无论从生理上还是心理上是单纯的耐久跑训练。定向运动能提高学生的身体素质定向运动能激励人去挑战自我、战胜困难、勇敢顽强的要求自己全身心的投入此运动，并以最高时效到达。由于室外的长距离跑动，需要翻越、蹲爬、跳跃障碍等一系列活动，这些既是意志的磨练，又有助于学生耐力、力量、敏捷、协调等身体素质的全面提高。 不赞同 不十分赞同 赞同 家长 教师 学生 50% 15% 6% 12% 30% 22% 38% 55% 72% 表3显示出，虽然有50%的家长持不赞同态度，但是作为学校主体的老师和学生持赞同态度的分别占55%和72%。从数据上可以看出定向运动的引入还是受到大部分学生和教师青睐的，因为定向运动是一种多元化运动项目，它在学校中的开设具有多种形式，如双人定向、寻宝定向等，这不但可以增加课程的娱乐性，更可调动起学生参加体育锻炼的积极主动性，符合了中学生的身心发展特点。 3.5 定向运动的开展条件 3.5.1 对迁安市中学学校场地设施的调查 表4 学校场地设施调查的统计表 学校 占地总面积(亩) 田径场地(米) 常用器材 夏官营中学 赵店子中学 彭店子中学 180 150 160 300 300 300 　　 齐全 　　 一般 　　 较少 从表4中可以看出，虽然所调查的各个学校都具备一定的器材设施，但对于开展定向运动的专用器材却很少，而且田径场地有限，远远达不到开展定向运动的要求。经过对其学校周遍地理环境进行实地考察，提出将定向运动在原有的基础上简易设置，即在校外的田野进行（这样可以避开车辆较多的马路和人群），点标可用小旗等器材代替。 3.5.2 迁安市具有开设定向运动的便利条件 定向运动的开展不需要特定的场馆和场地设施，而且定向运动对体育场地的设施要求也不高，只要有一个能使人和自然界相融合的安全地方即可开展，一般选择在环境较好，地形复杂且有起伏的地方开展即可。这就解决了学校体育经费少，活动场地紧张，运动器材不足的矛盾选择环境优美的田野，田间小路（一些小路具有明显的坡度变化），这些地方道路两旁绿树成荫，而且地面较为平坦，无石块。这对定向运动的教学、训练以及比赛非常好由于它在形式、内容、性质等方面有别其体育项目，内容多样化，开展形式可大可有利于定向运动的多种开展形式更可根据气候的变化安排定向运动内容。翻越、蹲爬、跳跃障碍等一系