教育教学论文 如何构建生动的美术课堂.docVIP

如何构建生动的美术课堂 耿马县勐永中学 叶王燕 【摘要】?生动的课堂教学模式能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程教学目标的宗旨。我们美术教师只有通过新颖的教学方法，丰富的知识积累，多变的教学手段，成为学生学习的引导者、参与者，才能更好地搞好教育教学工作。 关键词：构建 生动 美术课堂 在过去几年的美术教学，我不断探索如何才能让美术课变得生动起来，一直以来，美术课程只是作为检测的科目，并没有得到广大家长、社会以及学校和学生的重视，使得美术教师在进行教学时处于被动的状态。那么在这样的形态下，我们作为一名美术教师不能就此沉沦，而是要对我们的教学进行不断地探索研究，重新审视义务教育中的美育，要从理论上下功夫，到课堂中实践，让理论和课堂教学实践结合起来，创造出适合我校的美术教学方法。让我们的美术课在中学课堂中活起来，使学生在课堂中能积极主动，把“要我学”变成“我要学”。让美术课在实施素质教育中起到真正的作用。 古人云：“三人行必有我师”，所以我积极向其他美术教师学习好的教育教学方法，交流各自在美术课堂教学经验，并在全市组织的学习培训中，向其他县、校的老师交流讨论，让我在上如何构建生动的美术课堂这个问题上有了正确的指引方向。 教学内容的趣味性 依据初中学生的年龄特征和需求，教材内容在编排上有机地综合融入每课课题。有趣味性的主题就有趣味性的内容，教材在内容上选择了贴近生活，体现时代精神，关注自然，关注环境，关注社会内容。 ??????? 如：在上设计图案时，根据农村的实际情况，我让学生回家提前准备各种植物各种颜色的种子，这样在上课时，让他们亲自动手用植物种子来拼贴图案。结果学生的图案各式各样，颜色运用也各不相同，作业丰富多彩，真是漂亮极了。这样学生还感到上美术课有无限乐趣，就会乐意去接受美术教学，变被动学习为主动参与学习。 更新教学方法，能把枯燥的教学内容激活。 1、给美术课插上网络的翅膀。 在现代教育教学中，多媒体教学也成为当今教师的得力助手。课堂上可以运用多媒体播放和美术知识有关的录像、图片、卡通、动画、自制课件等，让学生在一定的教学情境中走进课堂，去欣赏丰富多变的图形，感受物象的色彩和肌理，体验绘画过程的乐趣，激励他们大胆勇敢的去尝试探索，让整个课堂活起来。 ?2、给学生做绘画示范。 ?例如，在彩画静物等绘画教学内容中，我都以随堂范画为主，在课堂上当堂示范写生。在讲水粉静物画时，就在画板上贴好水粉纸、拿来排比、调色盘、颜料等工具材料作示范画，让学生亲眼看到老师的作画过程，包括执笔用笔方法、线条的运用，颜料的调配，一目了然。加上简单的讲解，使学生把老师的作画步骤、方法都记在了脑子里。同时学生可以直接问老师问题，这样师生之间的课堂互动气氛活跃了，许多难题解决了，学生的学习兴趣也就提高了。 3、创造和谐的教学氛围 美术是一门艺术语言，也是一种视觉语言，它是在紧张的文化课之余放松的一节课，教师要顾及这一点，在教学过程中以探讨的方式进行教学，平等的参与和交流合作，在教学的角色上适时转换，可以学生教，老师学，比如为了放松一下精神，老师给学生们教一个折纸小手工，然后邀请学生给老师教一个新颖的折纸手工。这时的课堂就变成了老师同学共同学习的融洽场面。当然还有更多的形式可以开展，如，师生共讲绘画故事，共同观看一部描写艺术家成功之路的电影等，成为学生学习的伙伴，这样同学们自然就爱上你的美术课，就对美术教师布置的作业感兴趣。 三、教学评价方式多样化 1、评价要以学生发展为目标 传统的美术教育评价往往一把尺子衡量，使评价单一化。我国著名心理学家潘才权根据不同的内容和结果，把学习划分为认识活动，技能和情感活动三个基本领域，现代初中学生的美术评价不就更多变化了吗?从学生的学习过程，参与程度，情感体验，到创作等，不同层次做出相应的，恰当的分析和评价，这样是全体学生都能获得成功的喜悦。 加德纳认为，一方面，智力不是一种能力，而是一组能力，另一方面，智力不是以整合的方式存在而是相互独立的方式存在的，每个人都有自己不同的智能组合，每个人有自己智力的弱项和强项，尤其绘画方面，初中美术教师应该善于挖掘学生的优势智能。牛顿曾是一个笨木匠，如果他的强项智能得不到发挥的话，哪有力学三定律的确定，哪有万有引力的确立。善于发现和捕捉孩子身上的每一个闪光点，即使微不足道的一点点，教师给予充分的肯定，都会产生神奇的力量，改变一个人一生的命运。 2、评价应该以鼓励为主。 在进行作业讲评时，我尽量多讲学生作品中的优点，多对学生的创造性进行肯定，以激发学生乐于创造、乐于表现美感的欲望。这样做，学生个个变得更加大胆，更加充分，更加主动，更善于用色彩语言与他人交流。学生们的艺术表现热情很好地得到了培养，学生的自我艺术个性淋漓尽致地得以表现。 ?当代美