教育教学论文 实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂.docVIP

实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂 【摘要】“三环五步”教学模式中的“三环”是指：在课堂教学中导——思——练,教师善导,学生乐思,巩固勤练；“五步”是指:一设疑激励,二带疑探讨,三破疑归纳,四拓疑引申,五化疑提升。“三环五步”教学模式是适应新课程改革的需要而尝试的一种课堂教学模式，其基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会独立思考，学会发现问题，学会相互合作，学会归纳创新，使学生在课堂上变“被动”为“主动”、变“学会”为“会学”、变“机械”为“灵活”。 【关键词】先学后教；以学定教；当堂训练；导学案 【正文】课堂教学是实施创新教学的主阵地。现代课堂与传统课堂的区别就在于，教师关注的是学生的能力培养，它要求教师从关注自己的“教”转变为关注学生的“学”，让学生从“学会”提升为“会学”，它注重构建愉快课堂，让每一个学生都能充分地“动”起来，愿学、乐学思学”学习。于是，在打破传统的“先教后学”的“满堂灌”“填鸭式”教学模式后，一种新的教学模式“先学后教、以学定教的课堂探究模式应运而生。我愉快 “三环五步”教学模式的基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，从培养未来社会合格公民和学生终身发展的需要出发，让学生学会独立思考，学会相互合作，学会发现问题，学会归纳创新，同时养成良好的思维品质和生活习惯，让每一位学生都能在教师的启发诱导下想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主导地位。 “三环五步”课堂教学模式是指课堂教学过程中的3个环节和5个教学步骤，3个环节是指：在课堂教学中导——思——练,教师善导,学生乐思,巩固勤练；5个教学步骤是指:一设疑激励,二带疑探讨,三破疑归纳,四拓疑引申,五化疑提升；也就是要明确“先学后教、以学定教、当堂训练”的三个教学环节，突出“预习→提问→梳理→探究→练习”的五步教学流程。下面，我将结合自己的教学实际，浅谈一下我在教学中实施“三环五步”课堂教学模式、构建优质高效数学课堂的感想与体会： 通过我的教学实践，我认为：在现代课堂教学模式的探究中，要真正做到以学定教，构建愉快高效课堂，必须处理好 一、精心设计好“导学案”指导自学，突出学生主体地位 “先学后教”——变“被动”为“主动”。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。但是，如果让学生没有目标地先学，那他们的先行自学就会如放羊那样随心所欲，漫无目的，其收效甚微。因此，教师在学生自学前，应精心编写适合学生的导学案或预习提纲，让学生在导学案或预习提纲的引导下进行前置性学习。 根据学生的学习起点能力，精心设计的导学案，其问题的设计要富于趣味性，易于激发学生的求知欲和探究兴趣；要难易适度，易于学生接受“导学案”80页的情境图，并照样子回答下面的问题： 小青在第（3）组第（2）个位置。小青的位置也可以表示为（3，2）。 小兵在第（）组第（）个位置，也可以表示为（，）。 （2，4）表示的位置是第（）组第（）个，是（）。 小楠在第（）组第（）个位置，也可以表示为（，）。 ④（5，5）表示的位置是第（）组第（）个，是（）。 (2)边自学边思考：①.位置既可以用第几组、第几个来表示，还可以用（ ）的方法来表示。例如小青（3，2）、小兵（5，1）……，这就是（ ）的表示方法。②.括号中的前一个数字是表示什么？③.括号中的后一个数字是表示什么？④.写“数对”时需要注意些什么呢？ 二、引导学生利用“导学案”进行学习 学生以高效“导学案”为路线图，按图索骥，自主学习，主动学习，研究学习，提出自己的发现和质疑，并带着问题在小组中交流，在交流中解决问题，同时生成小组问题。教师要帮助学生对各小组提出的问题进行梳理，合作归纳成几个关键问题（小组问题），并提醒学生哪些问题只要认真思考、查阅资料就可以解决，哪些问题涉及学习重点、难点，有必要在课堂上重点解决，从而达到深化知识、发散思维、求异创新的目的。学生探究三角形三内角的，探究三角形内角和的方法三角形的内角和是180度？”“不同形状的三角形的内角和是180度吗？”，然后继续引导学生思考 三、解决疑难问题，“以学定教” 在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“以学定教”这个环节，这是课堂教学的高潮。解决疑难这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的重点、难点；只教学生解决的疑难问题 “以学定教”引导学生自主尝试、实验、交流探究三角形三内角的方法和途径多角度地探究出问题的结果。事实证明学生在老师的引导下，能够运用“量一量、撕一撕、拼一拼”等方法顺利地开展探究活动，证明三角形的内角是180度三角形的内角和是180度。 当堂训练