教育教学论文 家园交流巧用《孙子兵法》——我与家长面对面.docVIP

家园交流巧用《孙子兵法》 家长是教师重要的合作伙伴，双方可通过双向互动共同促进幼儿身心的发展。搞好家园沟通关键在于建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角、新内涵。而这一切首先取决于教师的态度和行为，包括对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重与理解。当家长感受到教师喜爱自己的孩子，以平等友好的态度对待自己，就会对教师产生很大的信任感，乐于与教师接近，愿意与教师沟通和配合，为家园合作奠定坚实的基础。【关键词：家长教师沟通孩子上幼儿园了，不少家长把教育孩子的重任交给了幼儿园，认为教孩子是幼儿园的事一旦孩子在家里表现不好，就把责任推给幼儿园这是不对的。以下为介绍家园交流巧用《孙子兵法》。 如今，《孙子兵法》已超越军事范畴，被广泛运用于商场、职场乃至学校管理等不同领域。以兵法的视角审视我工作中成功的家长工作案例，我发现我的方法与兵法中的一些胜招不谋而合，这也说明了我们只要多一份理性、多一份智慧与谋略，家长工作就会变得轻松而富有成效。 ——循循善诱 在家长工作中，我们发现有些家长对的教育很是迷茫，教师发现了的问题却苦于双方观念迥异很难沟通。这时就需我们动之以情，晓之以理，使他们理解、接受并内化成正确的教育理念。 芊芊只要遇上与学习沾上一点儿边的事，就会一脸茫然。了解到孩子妈妈很早就生芊芊了，现在的她自己还像个大小孩，芊芊是成天跟着奶奶走家串户，我不禁替孩子学习习惯的培养着急和担忧起来。 可芊芊妈妈认为孩子上幼儿园只要吃饱睡好就行，等她上了小学再管她的学习也不迟。怎么才能开导她呢我便以自己的家庭教育为例，讲我如何上班兼顾照料女儿的，听着我的讲述，芊芊妈妈惊讶得瞪大了眼睛：哎，我真是太幸福了可我却没花一点心思在孩子身上。我又举了以前教过的小朋友的事例，讲他们的爸爸妈妈是怎么来对孩子进行启蒙教育的。 芊芊妈妈有点想通了，但要化实际行动还需看她能否坚持。我又把家教的书借给她，还撮合她与住她家附近的浩浩家结上对子，让懂教育的浩浩妈来影响和带动她芊芊慢慢在变化，遇到老师的提问不再睁着大眼睛一片迷茫了她变得喜欢听故事，愿意操作活动，还会举手回答问题。 把班上的每个孩子当成自己的孩子，贴心地对待她们，及时为有需要的家长提供教育方面的指导，教师这时的反客为主是为了帮助家长成为孩子的启蒙老师、家庭教育中的主人。 擒贼擒王——抓住关键 家园交流中，当我们与的某一家长无法顺利沟通时，不妨转变工作对象，与家庭中主导成员进行交流，以赢得他们的理解与配合。 一天，门卫向我转达了这样的话：陶陶奶奶说孩子在幼儿园吃不饱。通过了解，其实这是奶奶的多虑。奶奶担心的事情还不止吃饭这一件，有时陶陶不能把在幼儿园发生的事情说明白，也引发她的担心，并对我们产生了误会。结合陶陶的表现与她奶奶的一些话语，我发现一系列的问题出在家庭教育上。于是，我们打电话直接找陶陶妈妈聊。可是，她在孩子的教育问题上没有原则与力度，又把球抛给了我们。怎样才能赢得陶陶家长的理解，并影响他们的家庭教育理念，让孩子顺利成长呢能让陶陶奶奶与妈妈协调起来的关键人物是孩子爸爸。我们决定把球抛给他，听听他的想法。 孩子爸爸与我们交谈后，也感觉到了家庭教育不一致带来的后果，很不好意思地说：对于孩子的教育，我们做爸妈的最应该负起责任，以后我们也要多花时间在孩子身上。陶陶奶奶那里我会做工作，还望你们能谅解她的那些话。之后，我们对陶陶的关注更细致了，时常与她爸爸妈妈交流孩子的点滴进步，并提出一些建议。陶陶全家对我们建立了信任感，孩子的进步也就更明显了。 在迂回战术下，陶陶爸爸发挥了主要作用，架起了家庭内部沟通的桥梁。看来，只要我们工作真正做细做实了，让家长认可、放心，再由家庭中最有力的一方提出合理化的建议，就能有效促进家庭内部矛盾疏通，达成家园教育一致。 出奇制胜——不攻自破 在家长工作中，运用此计可以有效处理某些家长的无理取闹事件一天，尧尧把冰冰的手背抓了几道血痕，没过几天，尧尧的爸爸找到我们，说自从那天听了冰冰爷爷的恐吓话语后孩子就天天做噩梦，他来的目的是想找冰冰爷爷算账，而且要求冰冰马上调离我们班，说只有这样才可以避免儿子产生恐惧感。 在园长的支持下，几方约了个时间坐到一起。双方当事人在平静了一下情绪后，开始你一言我一语地开战起来。我在一旁顺着他们的话说了句：被抓的那天放学时，冰冰爷爷对尧尧说了句话。一直不作声的园长突然发话了：说了句什么话爷爷接过来说：我就说了句你下次再这样，就告诉你爸爸别的什么都没说。园长微笑着，望着尧尧的爸爸问：孩子是不是因为听到这句话而恐惧的呢然后用半开玩笑的语气直言不讳地反问：他怕的会不会是爸爸你呢在与尧尧妈妈进一步交谈中，我们了解到望子成龙心切的爸爸对孩子时有棍棒教育。由此我们帮助她展开了层层剖析，真诚地提出了一些建议。 当家长工作遇到阻碍时，我们教师要有