教育教学论文 对石林县小学德育问题的思考与对策.doc

对石林县小学德育问题的思考与对策 石林县板桥镇中学 陈汝龙 ［摘要］近些年，随着改革开放和经济发展的变化，各种文化思潮的不断碰撞、交融和会聚，对石林县小学生德育工作带来了新的思考，也提出了严峻挑战。石林县在加强和改进小学生思想道德建设上发挥了积极作用。但在实施小学生思想道德教育过程中还也存在着不少问题，需要采取相应的对策提高加强。为此，就要转变教育观念，重视德育工作；明确德育目标，完善工作机制；改进德育工作的方式；并综合各方面的社会合力，共同提高德育效能。 ［关键词］德育；目标；方式；社会合力 近些年，随着改革开放和经济发展的变化，各种文化思潮的不断碰撞、交融和会聚，对石林县小学生德育工作带来了新的思考，也提出了严峻挑战。目前，石林县共有在校小学生14700名，占总人口的6%。这支队伍是石林县未来的主要建设者，他们的思想状况如何，直接关系到石林县经济和社会的发展。自2004年2月《中共中央国务院关于进一步加强和改进小学生思想道德建设的若干意见》颁布以来，石林县在加强和改进小学生思想道德建设上发挥了积极作用。但在实施小学生思想道德教育过程中还也存在着不少问题，需要采取相应的对策提高加强。 一、当前石林县小学德育工作中存在的主要问题 1、对德育工作不够重视 石林县不少学校、家庭把学生从小学到中学的智育看作衡量其发展的重要因素，学生的分数是衡量老师的能力水平的标准，升学率是衡量学校教学质量的重要标准。学校、老师、甚至家长对孩子的评价更多的是注重考分。在这样的指挥棒下，德育往往被忽视，德育工作不够扎实深入，存在着教育制度上的偏颇。许多家长认为“孩子只要学习好就行，其他都无所谓”，“学习好”是家长普遍对小学生最具意义、最富价值的唯一期望和要求。许多家长重智轻德，重知识轻能力，认为“智育”是硬指标，“德育”是软任务，把“德育”放在了可有可无的地位，考试分数成为了学生能否升学以及教学质量优劣和学校管理水平高低的主要标准。有的学校认为应试教育是务实的，德育工作是务虚的，对小学生的德育教育力度不够，一些小学生缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。 2、德育目标不明确 石林县不少学校的小学德育不能结合学生实际，不能面对学生关心的问题，也回避社会正在发生着的热点问题，因而显得苍白无力。如果石林县从学生的实际和需要出发，则德育目标和德育内容的确定将从抽象指向具体，从划一指向多元化和多层次。当今社会是信息社会，学生从各种媒体了解到的信息与成年人是同时获得的，教育者不可能避而不谈。面对诸如贫富差异、国企改制、工人下岗、伊拉克战争、中欧中美贸易摩擦、知识经济浪潮、经济危机等一系列社会关注的热点问题，教育者面对如饥似渴的学生如果综合地、立体地做出正确的解释，无疑对形成学生正确的社会认知和价值判断大有益处。在石林县，不少学校德育不能将富有时代特色的内容丰富充实到德育过程中，有较为严重的脱离社会实际、学生实际的倾向，针对性差，适应学生生理、心理特点及适合学生个体成长发展的内容较少，更多地是理想化的内容设计。现行德育内容大多数是教育行政工作人员预先设定，而后推行，缺乏对德育对象和现实的深入分析与思考，在一定程度上脱离了现实，理论色彩过于浓厚，没有体现“以人为本”的思想。德育是影响和塑造人心灵的工程，离不开对其对象所处环境、价值取向、思想状况、思维状态的切实研究与分析，否则，将是纸上谈兵，难以取得预期效果。 另一方面，石林县的学校的德育目标要求则显得过高，超越了社会发展阶段和少年儿童的身心发展水平，德育阶段目标不明显，没有相应的评价和措施。学校德育急功近利，培养“完人”、“圣人”思想还较为严重。在制定目标过程中，忽视人的成长规律，忽视人的差异性，目标无层次、无序列；在实施过程中，想一步到位，用对成人的要求来衡量每一个学生，其结果反而使学生努力无方向，奋斗无目标。 3、德育方式落后 思想道德教育本来是应当贴近生活、贴近少年儿童、贴近社会的，教育手段本来是可以丰富多彩的。但是石林县的教育的手段远远跟不上时代发展的要求。在多数的思想道德教育中，灌输式教育至今仍占主导地位，家庭和学校都存在共同的问题。这种教育方式使孩子被动接受的多，主动参与的少。石林县多数学校多年来思想道德教育的主要方法还是一位教师、一张嘴、一块黑板、一只粉笔、一本教材。除了课堂上的空洞教学，实践性教育基本没有，理论教育与社会实践严重脱离。许多少年儿童对许多道理即使认识但并不认同，良好的品德教育不能深刻扎根于小学生的思想中。在这样的教育模式下，小学生的社会主体意识也不可能得