教育教学论文 小学语文作文教学感悟.docVIP

小学语文作文教学感悟 在日常的语文教学中，作文一直以来都是一个让人‘’头痛‘’的问题，无论是老师的教还是学生的学，都好像心有余而力不足，老师想倾囊相授但效果平平，学生想出口成章但只有寥寥数字。长期以来，就造成了老师怕教作文，学生怕写作文的尴尬局面，同时由于对小学生作文一直坚持“小、真、实”的标准，所以不少学生的作文内容干瘪，思路狭窄，语言呆板，甚至到了无内容可写，编、套、抄的学生的作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。生搬硬套课外阅读范文和平时习作许多师在作文，作文的批改总是由教师单方面完成几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高。在教学中还存在着许多老师一味地以自己心目中的“标准”来要求学生在作文的讲评中，是师讲，学生听。这样吸引不了学生，也提高不了学生对教师讲评作文的兴趣。教师尽管讲了本次作文的许多成功之处和不足，但学生收获甚微，甚至一点收获也没有。这样就是老师的讲评发挥不了应有的效力。因此，要改变教师讲评作文的方法，做到“师生共评”，这样效果会更明显。严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。综上所述，全日制义务教育《语文新课程标准》中指出：“写作要感情真挚力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”学生应该“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“多想多写，做到有感而发。”在新课改不断推进、深入发展的今天，作为一名普通的人民教师，应改变那些不适应新时期的传统教学方法，必须立足于培养具有创新精神、创新意识的新型人才为工作目标，转变教育教学理念，做好小学作文教学，以适应新时期、新课改的步伐。 2