教育教学论文 巧用“班班通”资源 打造数学高效课堂.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 方友福 性别：女 教龄 19 年龄 39 E-mail 414413419@ 职 称 小学高级教师 办公电话 0718-3656040 手机号码 通讯地址 湖北省建始县红岩寺镇落水洞小学 邮编 445307 征文类别 A 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008√ 2009√ 2010√ 2011√ 2012√ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 巧用“班班通”资源 打造数学高效课堂 摘 要 通过两年多“班班通”的 使用，让我感受颇深。巧妙、合理地应用班班通资源,可以激发学生主动学习数学的兴趣,启迪学生思维，培养学生的想象力，提高课堂效率，有效地改变数学学科枯燥乏味的课堂气氛，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，实现课堂高效。 关键词 巧用“班班通”资源 打造数学高效课堂 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 ?? 巧用“班班通”资源 打造数学高效课堂 方友福 摘 要：通过两年多“班班通”的 使用，让我感受颇深。巧妙、合理地应用班班通资源,可以激发学生主动学习数学的兴趣,启迪学生思维，培养学生的想象力，提高课堂效率，有效地改变数学学科枯燥乏味的课堂气氛，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，实现课堂高效。 关键词：巧用“班班通”资源 打造数学高效课堂 通过两年多“班班通”的 使用，让我感受颇深。巧妙、合理地应用班班通资源,可以激发学生主动学习数学的兴趣,启迪学生思维，培养学生的想象力，提高课堂效率，有效地改变数学学科枯燥乏味的课堂气氛，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，实现课堂高效。 一、巧用“班班通”资源、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。例如：在教学《分数的基本性质》时，我首先利用课件给同学们展示了一个故事：爸爸把一个西瓜分给三个儿子。老大分到了这西瓜的三分之一，老二分到了这西瓜的六分之二。老三分到了这西瓜的九分之三 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。这时智慧老人走过来了，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。然后提问：智慧老人为什么会笑呢？他怎么这么大的魅力呢？他给三兄弟讲了哪些话，三兄弟就停止了争吵呢？同学们兴趣盎然，这三个分数之间会有什么关系呢？一下进入了思考状态，投入到新课的学习中来——用自己事先准备好的材料想办法证明这三个分数之间的关系。这样新颖有趣的导入唤起了学生强烈的求知欲望，激活了思维，提高了课堂教学效率。 二、巧用“班班通”资源，加大课堂教学密度和容量,提高课堂效率。 新课程改革后，小学数学教学课时有所减少，注重让学生通过自主学习获得更多的信息和知识量，然而要给学生传授大量信息知识，靠传统的教学方式和手段是难以实现这一目的。利用多媒体进行教学恰恰就能够解决这一难题。多媒体教学，形象、直观，呈现速度快，知识信息量大，能给予学生丰富的知识，满足学生学习的需要，进而有效提高课堂教学效率。传统的教学靠的是一块黑板、一只粉笔、一张嘴，其容量和呈现方式受到了严重的局限，而多媒体有着强大的存储和调用功能，呈现方式快，可以大大增加课堂容量和教学密度，丰富学生的学习内容，真正实现高效率。例如上新课时，旧知识的巩固，用课件的形式展示出来，会节省很多时间，让后面有更多充足的时间让学生自主探索新知识。又如上六年级数学复习课时，知识网络图和题目的训练，都可以用课件展示，加大课堂训练密度，提高单位时间效率。 三、巧用班班通资源突破思维障碍 提高解题能力 学生在学习中经常会遇到困难，思维受到阻碍。这时也可利用计算机辅助教学适时巧妙演示，通过诱导、点拨，使学生沟通遇阻的思维，从而突破思维障碍。例如，把一个棱长为8厘米的小正方体表面全部涂上红色，然后切割成体积是2立方厘米的小正方体，一共可切多少块？其中一面、二面、三面有红色的各有几块？还有几块一面红色也没有？由于解答本题要有较强的空间想象能力，学生解答起来很困难，而教师利用教具进行引导理解又存在着诸多不便。如果通过“班班通”资源辅助教学，进行动态演示，既可以使学生顺利地突破思维障