教育教学论文 小学英语教学之我见.docVIP

小学英语教学之我见 内容摘要：在教学过程中，教师要努力创设情境，提高学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生会学习，会探索。 关键词：兴趣，想象力，创新能力 小学阶段正是培养学生语感能力的最佳阶段。但是在农村，由于传统观念的影响，许多学校、家长不重视英语的教学。由于英语一直处于副科地位，个别教师的糊弄教学。学生学习不得其法，没有兴趣学习，因此有相当一部分学生讨厌学习英语，更别提学习英语能力方面的发展了。 当务之急，应该让教师明白：小学生学习英语应掌握基本的语音、语调和书写方法，更重要的是提高学生学习英语的兴趣，培养学生的想象能力及创新思维能力。因此在教学过程中，教师要努力创设情境，提高学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生会学习，会探索。我认为，在小学英语教学中，应从以下几方面来帮助学生学习：　　一、创设情境激发学生学习英语的兴趣。 (一）、学生没有学习英语兴趣的原因 究其原因，三分之二的同学在学习英语没有兴趣是因为记不住单词语法；句法概念模糊不清，导致听力状态不佳，课文难以理解，以致恶性循环；而四分之一的同学是因为在一开始接触一门新课程时没有及时把握好学习方法，加之缺少语言环境，一开始便拖下一大截，结果越追越远；培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学[1]。 （二）、情景教学法在英语教学中的作用 1、 利用实物进行情景教学 实物是最常见的直观教具。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景，根据教学内容，有时可准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等，上课时带入课室，帮助教学。例如教学水果单词时，我让学生准备了一些水果，学生们有了直观的感知，学习单词超快。 2、 有效利用课本情景图 小学英语有大量的对话图片，在教学时，教师可以采用让学生先看图猜内容，再读课文，最后再结合图片学习课文，学生们学习起来兴趣盎然。 3、 适时设置角色对话 英语课是一门实践课。英语教材提供了大量的会话材料，让教师组织、指导学生进行各种形式的会话练习，实践会话情景。教师可组织学生进行师生角色演示，对子练习，小组表演，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。 例如，教学科教版四年级英语第18课时，我让孩子们分角色扮演爸爸，约翰和艾米。孩子们在角色扮演中学会了新知识。 4、 巧妙运用简笔画借以设置情境，增加趣味性 简笔画具有趣味性、整体性、交际性和牢固性等特点。借助简笔画，可以明显地改善学生对语言材料的感知状态，清楚地提示了语言与万物之间的关系，大幅度提高学生接受语言知识水平，生动地组织具有实际内容的语言交际活动。 如教学“what’s he/she doing?”时，主要是学习和操练现在进行时。我在黑板上画上男孩或女孩放风筝、做作业，跳高、跑步、看电视等若干幅简笔画，学生会很快地表达出She’s flying a kite. She’s doing homework. He’s running. He’s watching TV. 5、 创造表演情景 展示实物、图片等，借助手势的动作和表情，创设良好的语言环境，使用生动、活泼、形象的语言进行教学，激励兴趣、寓教于乐，使教师在情景中教，学生在情景中学，在情景中练习与实践，让学生直接感知教材，尽快掌握所学内容。 6、 运用动作表示情景 这是在英语课堂教学中常用的一种方法。在课堂上，我尽可能地现身说法，借助动作来帮助学生理解单词，句子，句型。同时，在教学过程中，我也要求学生边说边做动作，让学生在动中掌握知识。如教学人身体各部分的名称时，我让孩子们指一指所学的单词。再如教学“plany basketball”“skip”等运动的名词时，就利用了动作这一方法。 7、 通过游戏，激发兴趣 兴趣对学习的态度与动机起着重要的作用。它不仅能转化为学习动机，而且也能促进智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，教师必须使学生始终保持对英语学习的浓厚兴趣。通过游戏活动，培养了学生的英语会话、表演能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。 通过Bingo游戏、单词接龙游戏等，学生可以更轻松地掌握所学单词。学生在游戏中巩固了单词。初中学生的好奇心强，如果我们能够根据教学内容把教学活动设计成游戏活动来调节课堂气氛，那就肯定能激发学生的学习兴趣，启发