教育教学论文 小学数字校园的建设研究.docVIP

小学数字校园的建设研究 摘要：当今社会的两大特点迫使现代教育必须发生变革：知识爆炸，要求现代教育所教授的知识不断增多，包罗万象；知识飞速更新，又要求现代教育所教授的知识要紧跟时代步伐和社会发展速度。而传统教育无法满足这些要求，因此教育与信息化的完美结合，系统的、全方位的教学体系——数字校园应运而生。但建设一个怎样的数字校园却并不具体。本文主要从数字校园的含义特点、建设要素、它的未来发展趋势等方面入手研究了数字校园建设与实践。以及班班通、校园网、校园一卡通和数字办公系统四大数字校园的主要系统的分析和研究。 关键词：数字校园；校园网；班班通；学校一卡通；传统教育 一、什么是“数字校园”？ （一）数字校园含义。 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”是数字化校园的概念最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为数字地球：二十一世纪认识地球的方式的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍开始接受数字化概念，并引出“数字城市”、“数字家园”、“数字校园”等各种概念[1]。随之全世界开始了数字化进程，数字校园进入人们的视野，逐步渗透到传统教学当中去，并发挥了巨大作用。那么什么叫数字校园？目前社会上普遍给出的含义是： 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，基于计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境[2]。这里的数字校园不单单包含校园网络、班班通、远程教育、教育资源共享等内容和手段，还应该包括教学活动及学校生活的方方面面。比如已经提出的校园一卡通模式，通过共同的身份认证机制，实现数据管理的集成与共享，使校园一卡通系统成为校园信息化数字校园建设的核心组成部分[3]。 这种教育环境打破了以往的教学模式和教育方式，使教学活动的开展有了新的手段和思路。在数字校园中，学校管理变得高效，师生交流变得密切，教师不再是传统意义上的知识传授者，学生也不再是被动的知识接受者，学校教育开始从“授人以鱼”向“授人以渔”的方向转变。在数字校园的普及中，学校、家庭及社会真正做到了统一，使教育成为人人有责的事业，不再是单一的学校行为。学生家长可以在工作之余到数字校园上进行浏览，了解孩子的在校情况以及学习情况，提出学校建设的合理化建议。学校教育业不仅仅局限于一校之内，通过数字校园，教师与管理者可以浏览其他数字学校的资源与经验。由此可见，数字校园拉近了世界教育的距离，拉近了人才与社会的距离，使学以致用成为可能。最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学。 （二）数字校园的特点 数字化校园用层次化、整体的观点来实施校园信息化建设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息。 可以说，数字校园具备所有传统教育学校所没有的的，与现代社会相匹配的优越性，它的主要特点主要有以下几个方面： 1.虚拟性 数字校园是基于计算机和网络技术建立起来的，是虚拟的教育教学活动空间，因此实施起来并不需要像创办传统学校所必须的校舍、教师、教具等实物，这让它在最初的建构上变得更加容易，更加具有可操作性。 2.时效性 作为信息化的产物，基于网络上强大的信息来源，数字校园可以随时更新最新的教育理念、教育经验、教育方法，并对本校的教学资源和教学成果进行及时的更新，这是传统教育学校所无法做到的。 3.灵活性 相较于传统教育模式，数字校园更加灵活，管理者可以随时随地对其进行管理，教师可以随时随地在数字校园里浏览及更新教育资源，学生可以随时随地在数字学校上进行学习和交流，这使教育时间变得有弹性，打破的传统教育空间限制。管理者、教师、学生以及家长可以随时进行及时有效的沟通和交流。 二、数字校园的建设 虽然，数字校园相较于传统教育有着不可比拟的先进性和优越性，但在建设过程中，需要较高的技术含量和复杂的系统建构。因此，目前国内成熟的数字校园建设还停留在人才和理念比较先进和成熟的高等院校，而小学数字校园建设并没有达到成熟，基本上停留在单一模式、单一功能的阶段。要建立一个完善的、高效的小学数字校园，不仅需要专业的系统建设和维护者，还需要有较高前瞻教育理念的领导者以及在实施过程中兼具高水平计算机技术和丰富的教学经验的教育者。一个完整的数字校园虚拟社区，应该包括日常办公、教务管理、学生管理、财务管理、后勤管理、教学服务、学生服务、家长服务等内容，因此需要建立相应实体职能部门的数字化部门，还要建立网络教室、网络交流平台、网络资源共享库、校园无线网络平台等不同职能分