《可编程逻辑器件应用技术》说课.ppt

《可编程逻辑器件应用技术》说课 说课人：魏 欣 说 课 提 纲 课程的定位、作用与目标 课程的整体设计 课程的教学资源 教学的特色和成效 课程的建设规划 电子信息工程技术 专业 创新特色班 ●熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力 ●操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力 ●电子产品辅助设计与开发能力 第一岗位 维修 调试 能力要求： 南信院-新四块 岗位能力课程 第二岗位 综合测试 辅助设计 《可编程逻辑器件应用技术》强调实用化，以岗位技能为主要内容，通过“基础知识——仿真训练——实战训练”的实践教学体系和一体化教学、项目式课程等教学模式，实现与“岗位”的零距离接轨。 课程的定位、作用与目标 课程的定位、作用与目标 电路基础 模拟电子技术 数字电子技术 可编程逻辑器件应用技术 电子产品设计 1.电路基础知识：常用元器件、串并联电路、直流电路等； 2.模拟电路知识：半导体器件、放大电路、直流稳压电源等； 3.数字电路知识：数制与编码、组合电路、时序电路概念等。 1.计算机基础操作：软件安装与使用、资料搜索技能； 2.常用仪器仪表的使用：万用表、示波器等； 3.基本元器件的识别与使用：电阻、电容、按键、LED、二极管等； 4.基本电子电路操作：电路识图、电路实现、电路功能分析等。 前期必备知识 前期必备技能 课程的定位、作用与目标 1.了解可编程逻辑器件的基本结构； 2.了解可编程逻辑器件应用系统的设计步骤和方法； 3.了解数字系统设计的层次与各层次的任务； 4.了解基于可编程器件的数字钟系统的硬件结构； 5.了解可编程器件内部模块与外部硬件之间的接口连接。 1.能运用QUARTUSⅡ设计数字电路，能正确使用仪器仪表； 2.能撰写完整的设计文件； 3.能编写调试指导文件，帮助调试工排除故障； 4.能及时解决测试过程中出现的问题。 5.具有沟通、协调能力，具备质量意识。 本课程知识目标 本课程能力目标 课程的定位、作用与目标 课 程 整 体 设 计 以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧，体现做中学、学中练的教学思路。 完全从职业岗位能力出发，精心选择所有单元的训练任务，并引入了大量实际设计经验，起到了从训练到实战、承上启下的过度作用，拉近了教学与职业岗位的距离。 改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。 . 依据 以工作任务引导教与学 从职业岗位需求出发，贴近职业岗位 理论实践 一体化 课 程 整 体 设 计 模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统（4课时） 模块2：8人抢答器的设计（8课时） 模块3：6位加法器的设计（16课时） 模块4：计数器、寄存器的设计（8课时） 模块5：有限状态机的设计（8课时） 模块6：可编程逻辑器件应用系统设计实战（16课时） 知识学习由简单到复杂 技能训练由单一到综合 可编程逻辑器件应用能力逐渐贴近职业岗位需求 教学内容及学时分配 课程整体设计——教学内容 1.MAX Ⅱ系列芯片的结构 2.HDL概述 3. Quartus Ⅱ软件的使用 1.MAX Ⅱ系列芯片的结构 2. Quartus Ⅱ软件的使用 重点知识 能力培养 难点知识 1.器件识别能力 2.芯片资料查找、阅读能力 3. Quartus Ⅱ软件应用 课程整体设计——教学内容 1.抢答器的原理 2.原理图输入法的使用 3. Quartus Ⅱ的设计过程 1.抢答器的原理 2. Quartus Ⅱ的设计过程 重点知识 能力培养 难点知识 1.利用原理图设计电路的能力 2. Quartus Ⅱ软件综合应用 3.软硬件联合调试的能力 课程整体设计——教学内容 1.半加器和全加器的原理 2.6位加法器的原理 3. VHDL语言的一般结构 4.元件例化及层次调用 1.元件例化及层次调用 2. Quartus Ⅱ软件的使用 3.VHDL语言的一般结构 重点知识 能力培养 难点知识 1.较复杂组合逻辑电路的设计能力 2.故障分析和解决问题的能力 3.团队合作的能力 课程整体设计——教学内容 1.VHDL的语句 2.VHDL的数据类型 3. VHDL的运算操作符 4.计数器、寄存器的设计方法 1.计数器的程序设计 2.寄存器的程序设计 重点知识 能力培养 难点知识 1.时序逻辑电路的设计能力 2.故障分析和解决问题的能力 3.软硬件联合调试的能力 课程整体设计——教学内容 1.有限状态机的概念 2.有限状态机的分类 3. 有限状态机的应用 1.有限状态机的程序设计 2. Quartus Ⅱ观察状态转换图 重点知识 能力培养 难点知识 1.教复杂时序电路的设