教育教学论文 手机对中小学生社会化的影响及教育策略.docVIP

手机对于中小学生社会化的影响及教育策略 【摘要】针对中小学生使用手机的现状，在分析手机对中小学生社会化正负影响的基础上，从家庭、个人、学校、社会四个方面提出相应的教育策略，以消除手机媒体对中小学生的消极影响，发挥手机媒体的积极作用，促进中小学生社会化健康发展。 【关键词】手机媒体 中小学生 社会化 教育策略 当前, 手机作为一种新兴的大众传媒, 成为人们生活方式中不可或缺的一部分, 空前地改变了世界和人类的生活。手机在媒介功能上集传统媒体和新媒体功能于一身, 满足了大众语音、文本、影像等多方面的需求。随着手机时代的到来, 越来越多的中小学生加入手机用户的行列, 成为手机世代。据调查, 目前64. 36%的中小学生拥有自己的手机, 其中小学生手机拥有率达48. 76% , 高中生手机拥有率达88. 42% 。手机媒体已深入到中小学生生活、学习及情感等各方面, 成为一种对广大中小学生社会化发展有极其深刻影响的力量。所谓中小学生社会化, 是指中小学生从一个自然人成长为社会人的过程。中小学生社会化是个人社会化的重要阶段,是道德认知、价值观念、社会交往、人格特征等社会化过程的关键时期, 随着手机的不断普及, 作为一种新出现的社会化因素, 手机媒体已经而且将越发深刻地影响着广大中小学生社会化的形成和发展。如何积极、超前地应对手机时代的中小学生社会化问题已成为一个不可回避的重大课题。 一、手机媒体对中小学生社会化的影响 随着当代中小学生的生活、学习与手机的联系日益密切，手机媒体对中小学生的社会化发展带来了许多积极作用，同时也存在很多严重的问题。手机媒体对中小学生社会化的积极影响主要表现在：为中小学生提供了新的学习平台，开阔了广大中小学生的视野，拓宽了中小学生学习知识的来源；扩展了中小学生的社会化空间，有利于促进中小学生个性的培养，提高他们独立自主的意识和力；手机媒体功能多样化，电话、短信、QQ、飞信、E-mail、博客等交流方式多样化，有利于中小学生的社会交流与互动，扩大了中小学生的交往面。手机媒体是把“双刃剑”，在对中小学生社会化产生积极作用的同时，也给其带来了很多消极影响??手机网络的全球性、虚拟性，弱化了广大中小学生的民族意识，使他们的世界观、人生观和价值观产生严重的冲突；手机的强大吸引力使很多中小学生长期沉溺其中，甚至上课和夜晚休息时还在玩手机，扰乱了他们正常的学习和生活秩序；手机网络的匿名性和隐蔽性弱化了中小学生的道德意识，道德失范和道德意识薄弱，道德素质下降；手机媒体的便利性，让许多中小学生爱上手机，甚至离不开手机，调查显示，68%的中小学生有手机依赖症，若没带手机、手机没电、打电话对方没接、一整天都没人打电话或发短信等就会产生不安或孤独的心理状况，严重危害中小学生的身心健康；手机网络空间的弱控性、易成瘾性导致中小学生人格障碍。 二、手机时代中小学生健康社会化的教育策略 在手机媒体日益发展的时代背景下，中小学生的健康社会化对国家和民族的未来具有重大的战略意义。怎样利用手机媒体对广大中小学生健康社会化的积极作用而尽最大可能避免其带来的消极影响呢？可以从以下几个方面着手。 1．建立“家庭防火墙” 家庭教育在个人社会化过程中起着非常重要的作用，尤其是中小学生更为突出。第一，家长要给中小学生树立好榜样，要表现出学习精神、事业心和进取心，不要整天沉湎于电视、手机网络闲聊等。第二，家长要跟上时代潮流，提高对手机新媒体技术和功能的掌握，增强与子女的交流和相互了解，从而正确地认识和引导手机媒体的使用。三，充当手机媒体传播的“把关人”，中小学生应该和不应该传播什么样的信息，家长引导并帮助他们选择和利用有益的信息、摒弃有害和不健康的信息。第四，积极引导中小学生把主要时间和精力放在学习上，而不是花费在电话、短信、游戏等手机媒体上；提醒中小学生使用简练的语言，有事说 事，长时间打扰别人占用同学的时间是不礼貌的行为，有什么事情尽量在学校里完成；帮助中小学生懂得如何发挥手机媒体在生活和学习上的积极作用，获取学习知识和技巧，并了解如何利用手机信息资源来发展自己。第五，对那些沉湎于手机网络的中小学生，家长要定期打电话关心其生活和学习状况，多与他们进行沟通，引导他们如何合理利用手机媒体，使他们形成正确的思想观念，从而在社会化过程中健康成长。 2．培养中小学生的“自律”意识 自律是个体的一种人格素养，是道德的最高境界。中小学生正处在青少年时期，他们的自律意识薄弱，自制力相对较差，容易受外界事物的诱惑，而手机信息、手机网络图文并茂、生动刺激，对中小学生有着极大的吸引力，他们极易受到诱惑而沉溺其中，从而荒废学业。要促进中小学生健康社会化发展，必须对中小学生进行道德教育，培养他们的 习一些法律、法规及学校的规章制度并自觉遵守，经常反省自己的言行，自我教育、自我约束，自觉