教育教学论文 排排乐.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 祝娟 性别 女 教龄 17年 年龄 35岁 E-mail 职 称 小学一级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省应城市实验幼儿园 邮编 432400 征文类别 教学设计 网上注册号 学科 中班数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□√ 2012□ 2013□√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 中班数学《排排乐》 摘 要 密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。在本次活动中，我采用幼儿熟悉和喜爱的熊大、熊二导入课题，吸引幼儿的注意力，设计了七个环节，导入——感知AB规律——体验AB规律——巩固AB规律——探索ABC规律——巩固ABC规律——幼儿操作，利用多媒体课件的形象和生动，让幼儿更能直观地理解抽象的排序规律。 关键词 排列规律 游戏 动手操作 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 中班数学 《排排乐》 应城市实验幼儿园 祝娟 设计意图： 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。幼儿通过中班的学习对颜色和形体的识别有一定的基础，但对排序和规律的含义并不了解，因此，我根据幼儿的实际情况，以幼儿喜欢的游戏形式设计了此活动。 教学目标： 初步体验物体排列的次序规律。 学习按颜色或物体间隔排序。 通过展示与操作多媒体课件，让幼儿体验动手操作的快乐。 教学重点：初步体验物体排列的次序规律。 教学难点：学习按颜色或物体间隔排序。 教学准备： 幼儿经验准备：认识红、绿、黄、蓝四种颜色。 物质准备：多媒体课件、熊大、熊二胸饰各五个、幼儿人手一份卡纸制作的黄花、红花各三个或花、树叶、豆子各两个，幼儿人手一条白板纸。 教学过程： 一、准备活动：幼儿和教师一起跳舞《去郊游》进场。 师：来，小朋友们，我们一起跟着音乐跳舞吧。 二、引导幼儿感知AB式排序的规律。 师：看，我们来到哪里了？（大森林）点击课件出现熊大、熊二 熊大、熊二：小朋友，欢迎你们来到我们的家，我带你们去参观一下看看森林里有什么？ 课件展示：图片（花坛、气球） 1、这个漂亮的花坛上有什么颜色？是按什么规律来排列的？ 小结：这个漂亮的花坛是按红色、黄色、红色、黄色这样的规律来排列的。 2、气球有什么颜色？你们发现这些气球是怎么排列的呢？（蓝色、红色、蓝色、红色、蓝色、红色） 教师引导幼儿逐个观察，并总结因为它们是按照规律进行排队，所以才漂亮的。 三、引导幼儿体验观察发现AB式排序的规律。 课件展示：由红绿两种颜色卡片穿成的项链。 1、师：呀，熊大在夸奖我们呢，还送一条项链给我们，我们一起来看看吧。你们发现项链是按照什么规律排列的？ 老师引导幼儿发现并说出规律（一个红色，一个绿色，一个红色，一个绿色……） 2、师：刚才呀老师不小心把项链弄断了，结果有几颗珠子宝宝掉到了地上，它们都吵着要回家，我们一起把它们送回家吧。 （幼儿说出空出珠子的颜色后，动手操作课件拖动相应颜色的珠子回来。）音效：你真棒！（再想想吧！） 四、引导幼儿巩固AB式排序的规律。 出示熊大、熊二胸饰。 老师请十名幼儿戴熊大、熊二胸饰上前排队。 师：小朋友们真棒！很快就找到项链的规律，那现在我们有戴熊大、熊二胸饰的小朋友想玩一个排队的游戏给大家看看，我们一起欢迎他们。 2、请幼儿观察他们的胸饰，并找出他们排队的规律。 师：小朋友们，你们看，他们是按照什么规律排队的？ （根据戴胸饰的幼儿当场排队的规律引导幼儿观察）。 五、幼儿探索ABC式排序的规律。 课件展示：松鼠、小狗、小猴找位置 1、师：小朋友们真能干，那熊大的好朋友也想和我们做游戏，看，它们来啦…… 师：哦，我们来看看它们是按什么顺序站队的？ 师引导幼儿说出规律。提示幼儿第一个是谁，第二个是谁，第三个是谁，咦，怎么还有动物没来呢？这里应该站谁呢？ 松鼠、小狗、小猴；松鼠、小狗、___；松鼠、___、___ 。 （幼儿在课件中的另外三张图片中选择、拖动操作课件） 课件效果：（对，图片留在位子上， 音效：“