教育教学论文 教学设计与反思---------《路旁的橡树》.docVIP

附表1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓名 刘其香 性别 女 教龄 31年 年龄 48岁 E-mail 1624328084@ 职称 小高 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省竹溪县丰溪镇丰溪村5组 邮编 442329 征文类别 B类 网上注册号学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志( 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ 作品名称 教学设计与反思---------《路旁的橡树》 摘要 本文是一篇略读课文，讲述的是筑路人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。通过这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。 关键词 教学设计与反思 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 教学设计与反思 ---------《路旁的橡树》 湖北竹溪县丰溪镇中心学校 刘其香 教学内容分析 本文是一篇略读课文，讲述的是筑路人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。通过这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。 本文特点：（1）语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。（2）通过一件寻常小事不寻常处理方式的描写，使读者在读后内心受到震动和感染，自然地增强环境保护意识。 学情分析 学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。 教学目标 知识与技能 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容。 过程与方法 1、通过组词、联系上下文等方法理解生词。 2、通过朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 学习文中工人们和工程师爱护花草树木的好品质，从小做一个爱护树木、保护环境的好孩子。 重点、难点 重点：理解筑路人高尚的心。 突破方法：先自由读课文，了解课文讲了一件什么事；再精读课文，从文中找出体现人们有一颗高尚的心的语句，感悟他们高尚的心。 难点：从筑路人的行动中受到启示，培养学生自觉保护生态环境的意识。 突破方法：学生通过反复朗读，抓住重点语句品味，结合学生交流和老师点拨加以突破。 教法与学法 教法：读议法 学法：讨论、探究相结合 教学准备 PPT课件 课时安排 1课时 教学过程 一课时 复习导入 1、小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天我们要学习的也是一篇人和树的故事。 2、板书课题：路旁的橡树 3、齐读课题，明白这是一篇略读课文。 二、出示学习目标 1、正确拼读本课生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 三、初读课文，感知大意。 1、学生自由读课文，想一想：这篇课文主要静了一件什么事？ （讲述的是筑路人为了保住橡树而绕开数铺路的故事。） 检查自学效果 橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄 高尚 不约而同 沉默不语 提示：可用组词的方法理解不约而同；可用联系上下文的方法理解沉默不语。 精读课文，理解筑路人高尚的心。 （一）投影显示：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 学生齐读。 师提问：你是如何理解“高尚”一词的？文中说谁高尚？为什么说其高尚？ （二）学生快速读课文，思考：课文中哪些语句体现筑路工人和工程师有一颗高尚的心？请用“-----”画出来。 四人小组交流：各自画了哪些语句并说明理由。 学生汇报交流，师归纳。 （ 汇报中相机穿插词语理解和感情朗读，学生每汇报完一处就将最后一自然段感情朗读一遍。随着理解的加深，最后一段的感情朗读也要不断加强，打动人心。让学生从字里行间真切地感受到说筑路人高尚绝不是夸大其词，而是名副其实的评价。） （1）遇到橡树，停止埋排水管。 A 工人们为什么停下来？他们看到了什么，又在想什么？ B 指导朗读“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”（声音要响亮，有气势。） （2）工程师沉默，工人也不语，都叹气，它们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。 A 为什么工程师和工人们都沉默不语呢？ B 指导朗读（读时语速舒缓，语调要略显低沉，以便表达出人们不知如何是好的情境） （3）工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向