教育教学论文 浅谈农村小学生语文自主学习能力的培养.docVIP

浅谈农村小学生语文自主学习能力的培养 【内容摘要】：长期以来，农村小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。大多数学生不愿多动脑、动手、动口，缺乏持之以恒的学习精神部分学生缺乏学习主动性和积极性 学生语文水平低的主要原因是学习缺乏不动性和积极性，他们都希望自己成绩好，但大多数学生不愿多动脑、动手、动口，缺乏持之以恒的学习精神。其次，学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因。部分学生学语文只盲目地“读”课本，课外阅读极少，积累太少，不能见多识广，课内外知识不能很好结合，语文科与其它科不能很好的联系，造成语文知识与生活脱节，这样学习语文，当然没有多大效果。还有少数学生性格内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，更不必说上课答问，很难与老师和同学交流，这样语文成绩当然难以提高了。?2.环境的影响导致学生失去了很多学习语文的机会 ?农村学校大多受地理条件限制，交通不便，信息不灵，教学设备差，学生想看的，听的很难满足，见识少，积累语文知识只能是空谈。 ?2）经济意识的增强和家庭环境和影响，使少数学生及家长的“知识无用论”想法仍然存在，认为读书只是混张文凭，只是在学校把人混大点好出门打工挣钱。加强与家长的，争取家长的配合孩子创造必要的物质条件给孩子配备齐全学习用品。如购买各种适合儿童阅读的课外书籍；为孩子添置工具书，《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等；适当为孩子订购一些报刊杂志；为孩子多准备几个笔记本等。如定期召开家长会，与家长共商习惯养成对策；给家长写信，具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。