教育教学论文 浅谈利用网络技术进行小学英语教学的策略.docVIP

浅谈利用网络技术进行小学英语教学的策略 摘要：随着现代化教育技术的日益拓展，以计算机为核心的网络技术将逐渐成为教育的主流教学手段。作为小学英语现代化教学手段的网络技术教学将逐步引入小学英语教学当中，师生们正临着由网络技术教学模式带来的教学观念、教学任务、教学方式等方面的变化，利用网络技术进行小学英语教学正以一种创新的教学模式抢进了传统的教学模式当中。 关键词：网络技术 小学英语 教学模式 教学策略 利用网络技术进行小学英语教学是基于构建主义学习理论及其相应的学习方法的一种教学模式。在这种模式当中，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，老师是教学过程的组织者，帮助者和促进者，教学任务是学生主动建构意义的对象，网络技术教学手段是一种认知的工具。这种模式与现代社会对人才的培养目标相适应，真正体现了网络时代的特点。现就如何利用网络技术进行小学英语教学，谈谈本人的一些观点和方法： 一、利用网络技术进行小学英语教学之教师观策略。 基于网络技术的小学英语教学环境中，教师应由传统的知识递者变为学生的学习辅导者，教师不会是唯一的知识来源，教师不能把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是把精力放在培养学生的学习方法中去，要指导学生懂得自己找途经获取自己所需要的知识，让学生掌握获得知识的工具并能根据需要处理获得的信息。教师作为知识来源的作用将大部分逐渐被网络教学资源库所替代，而教师的工作首先是根据教学大纲和英语新课标进行教学设计，对课程内容作出符合实际的调整，支持学生的主动探索。教师应为学生营造一个适宜的环境, 并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。新型的师生关系将是一种开放的、民主的, 教师将变为学生的顾问或引路人，甚至是共同学习的伙伴。 二、利用网络技术进行小学英语教学之学生观策略。 传统的小学英语教学模式是以掌握知识为目的的，知识被封闭在学生个体和少数人的头脑中，具有很强封闭性和保守性，学生即使有创新精神也很容易被排斥。而当今教学趋势则要求学生具有自主性学习能力的教学模式。进入网络时代的今天，学生要学习的知识将被看作是一种信息，教学的功能主要为了促进这些信息的共享与增值。让学生都处在一个信息网络之中，让知识相互传播、交流、共享和增值，在网络技术的作用下学生会更加有兴趣，教学效果会更显著。现代文盲不再仅仅是缺乏知识的人, 而首先是没有掌握获取知识能力的人。知识经济社会所需要的人才是具有创新精神的人才。因此，学生应该首先具有掌握获取知识的能力以及创新精神的能力, 不但要有利用图书馆、资料室去掌握查找资料的能力, 还要学会使用计算机网络, 去主动获取知识, 去交流知识，创造性地学习。正是由于这种利用网络进行主动获取知识的能力，使学生的个性差异和个性发展得到充分展示。 三、利用网络技术进行小学英语教学之网络资源策略。 网络技术最大的好处是可以资源共享。利用网络上的资源，可以扩大课堂教学的信息量，但面对海量的小学英语教学信息资源，要想高效利用它们，必须建立在对优化的基础上，有一个信息加工的过程。优化就是对所用教材的教学内容和教学和教学方法有所扩展，利用教师自身的学识和经验以及对所教学科的把握，对下载的小学英语教学网络资源加以分析、取舍、归类等，逐渐建立起一个自己熟悉的网络资源库。在具体的课堂教学中教师应根据小学英语教学内容的重难点，利用自己建立的网络资源库中的材料，自主制作适合课堂教学所需要的文字、动画、音频或视频等课件，以PPT等课件形式展示给学生，扩充课程的内涵和外延，极大地丰富课堂教学的内容，突破受书本资源来源的局限。 利用网络资源可以有效创设小学英语教学环境。在教室里安装的多媒体网络平台的优势下，学生可根据自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己知识水平的习题，平台为学生的学习主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用。比如，在教学日常动物名词的单词时,利用网络资源教学，就可以通过运用网络给学生提供一个虚拟的麦当劳农场,让每个学生进入这个创设的英语环境中,自主学习农场里所有动物的单词。在这个过程中，学生可以根据自己的学习能力自由点击生词，在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑的帮助下进行学习，语音知识好的学生可少听少读几次，而掌握语音不够的学生可以多听多读。在里面还有与动物相关的英语交际句子和英语歌曲等,学生不但学到课内的动物知识还有很多其他的收获。 利用网络资源让学生探究式学习知识。构建探究式学习模式是网络教学中不可缺少的学习方式。其特点是学习者可以按照自己的能力选择学习项目，可以选择适合自己的方式进行学习。网络平台的多元性、开放性为学习者提供了多种选择的可能，充分赋予学生自主学习、探索学习的自由，从而充分调动起学生的学习热情和积极性。例如：在教学英语水果时，我设计了Fruit is tasty