教育教学论文 浅谈在初中物理实验中学生进行自制教具的必要性.docVIP

浅谈在初中物理实验中学生进行自制教具的必要性 作者：李 勇 【内容摘要】在初中物理教学中“实验是科学的来源。”注重观察和实验是学习物理的基础，然而，要把所有的实验顺利开展好，选用合适的实验器材就显得非常重要，随着知识的不断更新，初中物理知识越来越贴近现实生活。虽然教学条件在不断改善，实验教学仪器的配备也更齐全，但是，要想做好所有的物理实验，目前的教学仪器却远远不能满足实验的全部要求；实验教学过程中，不可能做到人手一套实验器材，只看老师进行演示实验并不能满足学生的求知欲望，许多学生因为没有近距离参与实验的操作和探究，以至于长期处于被动的学习之中，时间久了一些学生便失去了学习物理的兴趣，甚至萌生了茫然和厌学的情绪。而在课程改革不断推进的时代背景下，我们必须按照新课标的教学要求，集中体现学生为主体，教师为主导的施教理念，把课堂还给学生，把实验也让学生在教师的指导下想办法完成。为解决这一题，自制教具成了很多教师关注的。自制教具不仅能够解决实验器材不足，同时通过教师自己设计的教具可以传统实验器材无法的实验效果。这项工作对于增补教学仪器,开展实验教学,改进实验和教学方法,全面提高教学质量,以及提高教师的创新能力和培养学生的实践能力和创新精神都具有推进作用。新课标的实施，既给生带来了更多的探究空间，也给提出了更高的要求。作为教师，新课程改革的精髓，通过自制教具创设教学情景，优化学教手段，才能不断提高教育教学。为解决这一题，自制教具成了很多教师关注的。当前物理教学更加注重对课堂的创新性教学方法的探索所以在教学的过程当中让学生自己动手进行实验是非常的重要的。但是鉴于很多学校的物理实验室十分的简陋，实验器材相当缺乏，在实验教学的过程当中很多探究实验在教学的过程当中无法开展。为了解决这一问题，。[1]而边学边实验，既让学生动手做实验，又让学生在实验的基础上讨论、分析，最后自己归纳出物理概念和规律。显然，这样的学习过程属于上面所说的最后一种情况。可见，提倡学生进行自制教具的制作有利于学生理解、掌握和巩固所学的知识和内容。 在求知的过程中，探索是人类认识客观世界的主要手段， 物理规律都是科学家们不断地探索自然界得到的。在初中的物理教学当中，与其让学生去继承前人通过探索而得来的物理知识和规律，不如让学生自己探究思考，在实践当中获得知识。[]实践表明：在教学活动中，让学生亲自作自制教具进行实验，通过实践验证前人获得的科学结论，既可有效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，又能培养他们锲而不舍、勇于探索的科学态度。在教学中尽量多安排探究性学习活动，虽然学校的器材缺乏，分组实验很难开展，但我一定会尽量的多利用身边的器材给学生多做演示实验，尽量让学生自己动手用身边的器材进行一些实验探究。[]先前实验思想的缺陷主要是理解实验原理、进行实验操作、得出正确实验结果的一种实验形式，基本上属于继承和接受前人的知识、技能。[] 随着新课改的不断推进自制实验教具很大程度上解决实验仪器不足的，转变了学生在实验过程中的角色，提高学生的自我探究能力，教学改革指导学生因为自制教具的材料都来源于我们的身边例如“小孔成像”中的易拉罐，“液体压强”中的废茶壶和水管，矿泉水瓶，注射器，点滴瓶，打火机等等，都是可以利用废弃的材料来制作教具或者对演示实验进行改善，使该实验操作更简便、安全有效，更利于学生理解，物理教学中,教师、学生用自制教具做实验,不仅具有因陋就简、勤俭节约的经济价值,更重要的是,既激发了学生的学习兴趣和创新精神，又培养了艰苦朴素的作风，还养成了学生爱护环境，热爱自然的环保意识。只要我们善于引导，让学生学会观察生活中的物理现象，应用现实生活中的常见物品进行实验，就会让我们的学生感受到，物理知识无处不在，无处不有，从而激发学生的学习兴趣，用身边的物品进行试验，，还能把许多试验与现实生活联系起来，因为有些试验来源于现实生活，学生通过身边的物品进行实验探究，积极的进行实验教具的制作，就能够深刻的体会蕴藏在操作中的物理学原理，感悟物理知识，必然达到很好的学习效果。这就解决了建设物理实验室耗费大量教学资金的问题。我们就可以利用多余的教学资金去补充实验器材。，自制教具能够为自主探究实验提供必要的条件，因为自制教具都可以教师指导学生在课自己动手完成。所以上课学生就都可以使用到自己制作的一套实验仪器来进行探究，这样就能使都参与到探究中来，自制教具的过程中了解实验的目的实验原理。在实验的过程当中获得。在总结评价当中获得物理学习的乐趣，自制教具使学生看实验做实验，，但是有。而且由于实验仪器，在实验的过程中的词汇，造成学生认为老师的话去做。很大程度上局限了学生空间，同时也扼杀