教育教学论文 浅谈在小学低段数学教学中多媒体的应用.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 游小霞 性别 女 教龄 13 年龄 33 E-mail freesky_tlz@163. 职 称 小一 办公电话 0712-2822283 手机号码 通讯地址 湖北省孝感市孝南区新华街中山小学 邮编 432000 征文类别 A类 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著√ 电子杂志√ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈在小学低段数学教学中多媒体的应用 摘 要 媒体教学已成为现代教学的一种趋势.教学融入图形,文字,影像,声音,动画等多种媒体,大大刺激了学生的感官,使学生手,脑,眼,耳并用,充分唤起学生课堂学习的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。 关键词 多媒体教学 小学低年级数学 激发兴趣 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈在小学低段数学教学中多媒体的应用 孝感市孝南区新华学区中山小学 游小霞 【内容摘要】数学是一门极具抽象性的科学，有些概念学生很难理解，对那些抽象思维相对薄弱的中小学生来说更是如此。在数学教学中，如果多媒体运用恰当，不仅能让数学变得直观形象，通俗易懂，从而大大提高课堂教学效益，而且能提升教师的人格魅力。多媒体教学在某种意义上说也是一种人性化的教育。【关键词】多媒体教学；小学低年级数学；激发兴趣随着计算机技术的发展和普及把计算机技术引入教学结合影视,幻灯音响等先进的教学手段,而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势.教学融入图形文字影像声音动画等多种媒体大大刺激了学生的感官使学生手脑眼耳并用充分唤起学生课堂学习的兴趣从而达到优化课堂结构提高教学效率激发学生的创造性思维的教学效果多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段它能使静止的数学问题动态化复杂的数学问题简单化它能使抽象的概念具体化枯燥的数学知识趣味化深奥的理论形象化学习的过程生活化特别是低年级学生他们的思维是具体形象的为了都能满足学生不同的学习需求利用多媒体课件教学效果就会事半功倍收到意想不到的效果。新课程低年级数学教材体现的尤为明显。在教学中我有这样几点体会一、，激发学习兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。　　例如，在教学《人民币的认识》一课时，采用情景的引入，让学生一起走进超市，并伴以节奏轻快的音乐，很快让学生进入教学情境。在音乐结束时，又提出了一个问题：“小朋友，我们买东西需要什么？”学生很快回答：“钱。”这时，屏幕上出现“人民币（钱）”。通过多媒体展现的模拟情景，。很自然地把学生引入到新课的教学中、寓教于乐提高学习效率心理学实验表明，感知越具体，表象就越清晰、深刻，越有利于促进儿童从感性到理性的飞跃；有利于由形象思维到抽象思维的转化，从而建立数学概念、培养数学能力。同时低年级学生无意注意占主体，注意的范围小、持续时间短。基于上述特点，充分发挥计算机多媒体的优势，寓教于乐，是提高低年级儿童学习效率的有效手段。多媒体创造的美妙情景，可以集中显示时空变换的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的韵律美；能把学习内容在大和小、动和静、虚和实、近和远、快和慢、局部和整体之间相互化，打破时间、空间，宏观、微观为学生视听带来得限制，使学生的视野在短时间完成较大的跳跃，加大教学密度，减少教学时间。尤其是信息增殖率的扩大，多次反复重现和化抽象为具体的特点，使教学内容鲜明生动，富于感染力，有效的减轻了学生的负担。例如在教学一年级应用题时，首先在屏幕上出现春天的景色，池塘边的柳树上3只小鸟唧唧喳喳地叫着，春天的景色多美，大地披上了绿装，柳树发芽了，大家还看到了什么？接着利用动画效果，鸟叫声由远及近，又有2只鸟飞来，落到这棵树上。大家又发现了什么？谁能用三句话表示出刚才的情景？在这样一种轻松愉悦