教育教学论文 浅谈提升农村教师的信息素养.docVIP

浅谈提升农村教师的信息素养 摘要: 21世纪是一个信息化的时代，信息技术已帮助农村中小学教师提高其自身的信息素养！以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已。“信息素养(InformationLiteracy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。为适应社会的发展、应对信息化的挑战，我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略，本文针对目前中小学教师信息素养的现状，分析其中存在的不足，提出相应的培养方法，培养途径，从而达到一定层次的提高，帮助农村中小学教师提高其自身的信息素养！? 常规的幻灯演示、单机课件和电子邮件等中小学教师的信息素养有强烈的信息意识，对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解和认识；关心教育信息化进程，积极投入到教育信息化工作中去；对信息的敏感度，认识到信息资源对教育教学的重要性；能高效地解读和分析评价信息获取和传递信息将和所教学科整合；创造性地解决实际问题；在教学过程中，注重对学生信息素养的培养；具有终身学习的意识。第一层次是培训一些基本的信息技术操作技能，使培训者能够轻松熟练地使用信息技术。这部分内容是教师信息技术培训中基础的内容以是否通过最低水平考试为准，不要求教师过于专注于技术。第二个层次指信息技术在教师所教学科中的具体应用的经验与案例，分析本学科课程与信息技术整合的具体案例。核心培训模式依靠教师中的骨干分子积极开展信息技术整合于教学的尝试，以点带面分层次有重点地培训从心理学上讲，骨干教师的先锋和示范作用会使其他教师产生一种压力和危机感，为了平衡这种压力和危机感，他们的主观能动性将被调动，会自觉加入到信息技术整合于教学的进程中。建立教师信息素养评价个评价层面教师可以参照此体系，找到不足之处，努力学习，提高信息素养。一意识层面1、能举例说明信息的迅速传递、有效获取和利用在当代教育教学工作和学习中的重要性。 2、有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动。 、能积极、正确地引导学生使用信息工具，注重对学生信息素养的培养。二会使用Word等办公系统进行各种信息处理。熟练运用PowerPoint工具制作演示文稿用于教学能分门别类地管理好自己所拥有的信息，以方便检索和利用。知道浏览互联网和下载网上图文资料的方法，能正确下载和安装应用软件。掌握网上互动技能， 3.会用计算机绘制简易图形。会运用计算机制作常规电教投影片、能熟练地创造性地使用常规投影仪。能自己制作录音。教学中使用计算机和常规电教媒体有一定的频率。由于中小学教师培训是中小学教育信息化建设和发展的关键，因而我们要注重对广大教师进行教育信息素养培训，让他们充分掌握信息技术技能，提高中小学教师的教育技术能力和应用信息技术的水平，促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合，提高教育教学水平。教师信息素养的提高不是一蹴而就的，需要经过长期而又艰苦的努力。我们应不断探索在中小学实施教师信息素养教育途径，并建构实施中小学教师信息素养教育的理论框架和实践模式，最终达到科学与人文知识的整合，科学与人文精神的统一，实现课堂教学信息的开放动态的交互扩散，从而提高一线教师的信息素养郭连锋，王红利.论中小学教师信息素养之培养［J］.现代教育技术，2003， - 2 -