教育教学论文 浅谈让学生在学习中“自找水源”.docVIP

浅谈让学生在学习中“自找水源” — 自主、合作、探究 摘要：对于现代依赖性强的少年儿童，从小培养他们“自己寻找水源”的能力是必不可少的，会使他们终生受益。让学生学会在学习中“自找水源”，即培养学生自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力。为了让学生在学习中能形成“自找水源”的能力，教师要用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的学生，力求营造一个“宽松、民主、合作、探究”的学习氛围，成为学生可信赖的学习伙伴。另外，在教法上应少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”多一些“百家争鸣 ”…… 关键词：不确定环境；自找水源；自主；合作；探究 小学六年制语文教材第十二册中《桃花心木》一课介绍了种树人为了让桃花心木苗长成百年大树，让桃花心木苗在不确定环境中自找水源，扎根成长；同时也说明一个道理：在不确定环境中生长的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。教完这一课，我深有感触，对于现代依赖性强的少年儿童，从小培养他们“自己寻找水源”的能力是必不可少的，会使他们终生受益。让学生学会在学习中“自找水源”，即培养学生自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力，这也成为了新时代教育教学领域的崭新课题。 要使学生形成“自找水源”的能力，成为可持续发展的人才，小学语文教学就要一改以往那“面面俱到”、“满堂灌”、“填鸭式”等传统教法，要以学生为主体，要以促进学生自能学习、自主发展为宗旨，以大语文观为指导，以探究发现为手段，一改以往那以“教师讲为主”为教师引导下的学生自读自悟为主，充分激发学生学习兴趣，使之成为课堂学习的真正主人。总之，要让学生形成在学习中“自找水源”的能力，就要积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生在具体的学习实践中掌握运用学习方法。 充分地读，在自主学习中培养“自找水源”的意识 “读书百遍，其义自现。〔〕〔〕〔〕明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?曾经指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 ”…… 参考文献: 〔〕陈寿三国志·魏志·王肃传〔〕〔〕〔〕〔〕司马迁古今贤文 〔〕 1