教育教学论文 现代信息技术扮靓小学英语课堂.docVIP

现代信息技术扮靓小学英语课堂 【摘要】随着素质教育的不断发展，作为教学改革的最重要环节课堂教学越来越受到重视。信息技术能多维度，多层次地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使教学内容形象生动，趣味盎然。因此在英语教学中充分合理地利用信息技术，有利于创造良好的英语交际环境，提高学生学习的积极性，体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，大大提高英语课堂教学效率。 【关键词】现代信息技术，多媒体，小学英语，素质教育 在英语教学中扮演越来越重要的角色。特别在小学英语教学中信息技术充分显示了它的无穷的魅力，它具有强大的表现力、感染力和吸引力，它通过声、形、色、的传递，以声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习。因此，信息技术的重要性不言而喻，他扮靓了传统的英语课堂，使得课堂魅力无限。 一、运用信息技术，激发学生学习兴趣，提高学生积极性。 “兴趣是最好的老师”。 兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向。激发学生语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，是小学英语教学的主要目标之一。信息技术通过视听结合声图并茂，动静相宜的表现形式，呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有极强的感染力，激发学生的学习兴趣和学习动机。信息技术集文字、声音、图像和动画于一体，多角度呈现教学内容，生动直观地将抽象的、枯燥的教学内容简单化，打破了教师一支粉笔和一块黑板走天下的局面。它改变了教师传统的教学方式，丰富了教学表现力和感染力，实现多途径信息的输入。 在教学中，我根据教学要求，采用投影、录像、幻灯等多种媒体手段，充分发挥信息技术鲜明、生动、灵活、多变的特点，为英语课堂创设图、文、声并茂，较为自然真实的教学情景。学生在这样的情景催化下，闻其声、观其形、临其境，激发了学生的学习兴趣和学习动机，活跃了课堂。 例如：我在教学牛津英语2B?Unit 3What can you see这一单元的的单词时，利用多媒体展示plane、train、jeep、boat等交通工具的声音，引出新手单词，用英语简要介绍它们，并以小视频的形式观看日常生活中的交通工具，学生们仿佛走进了生活，亲眼目睹各种交通工具。现代技术具有它特有的直观性、形象性，这是任何教学手段无法比拟的。交通工具图片和声音的展示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散理解记忆；用视、听、说并举的方式，改变了传统课堂死记硬背的模式，学生不仅了解了单词的确切意义，而且培养了她们用英语直接思维的能力。这样一来，学生的眼、耳、口、手多种感官一起投入到了学习中，英语不再是个老大难了。 二、运用信息技术，巧设情境，感受真实，提高课堂真实性。 ?我国学生学习英语往往缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重单词、句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生不过是纸上谈兵，成为了考试能收，但将这些知识迁移到实际生活中应用的能力就比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就更加束手无策了。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。真实的情景、动感的画面，创设了视听一体的教学情景，学生在这种氛围中学习，哪有不积极不乐意的呢？因此在英语课堂教学中应多创设情景，多媒体正为英语教学提供了这一大方便。 例如：新版译林小学英语3B Unit2 In the library，我通过信息技术向学生展示了图书馆的画面，学生通过画面，可以感受到图书馆安静奋进的气氛，同时仿佛置身其中，及时引出课题In the library,后通过电脑设计引出Wang Bing与Yang Ling的出场学习祈使句否定句型Don’t...学生通过看便可及时作出回答，接下来的教学也会顺着多媒体的展示而迎刃而解。同时还创设了不同的情境加深学生对祈使句否定句的功能和应用的理解，如在电影院，公交车，餐厅等不能做的事情...比单纯让学生想象的效果要好的多。 三、运用信息技术，加强学生对知识的理解、记忆和运用，加速学生认知。 人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。艾宾浩斯的记忆遗忘曲线告诉我们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 因此，采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺