教育教学论文 用博客搭建师生交流平台,助力教育资源建设.docVIP

用“博客”搭建师生交流平台，助力教育资源建设 摘要：分析中小学教育资源建设现状，探讨社会化网络软件对教育资源建设的影响，提出用博客进行教育资源建设的途径，分析用博客进行教育资源建设的优势，并提供了具体的实施方案。 关键字：教育资源建设；博客；社会化网络软件 从“班班通”工程实施以来，各地硬件设施得到了极大改善，解决了教育的硬件问题，各校现在都很重视资源和教学平台建设，但真正建设得好，并且用得好的地方并不多，钱花了不少，力出了不少，效果却不是很理想。随着“教育信息化”时代的到来，社会化网络软件为教育信息化发展注入了新的活力，也为教育资源建设带来了契机，深刻地影响着网络技术在教育教学中的应用。本文试图按照社会化网络软件的理念，以参与协作的方式建设教育教学资源，构建教育资源建设的新途径。 一、中小学教育资源建设现状 现在中小学教育资源建设主要有两种方式：购买教育资源库、自主开发资源库。首先我们来分析一下这两种方式的优缺点和存在的困难。 （一）、购买教育资源库 购买资源库的优点：建设周期短，见效快。现在用得较多的资源库有国家基础教育资源库、各省电教馆开发的新课程教育资源库、K12教育资源库、科利华教育资源库等。但购买的教育资源库有很多不足，比如：资源库与教材版本不配套；资源库升级周期太长；资源增加接口不灵活；资源库的很多内容摘自互联网，风格不统一；面对公司倒闭，资源库无法升级更新。教育资源库时效性很强，如果资源库没有及时、不断更新，资源库会迅速走完它的生命期而被淘汰。尤其是随着课程改革的不断推进，新课程的全面实施，针对原来课程的资源迅速被淘汰，巨大的投资变成了废品。很多地方在这方面都有深刻的教训。 （二）、自主开发资源库 目前自主开发资源的形式主要是成立专门的资源开发小组，资源开发小组负责技术平台开发与管理，教研员和名师负责资源收集、整理、审核。自主开发资源库优点：能体现本地特点是资源适用性强，资源更新较快，特点是集中式管理。但自主开发资源技术要求高、工作量大，管理权主要集中在技术管理员、教研员和名师，其他教师没有管理权，参与性不强，积极性不高；而教研员、名师自身的工作也较忙，难于应付资源收集、整理、审核的巨大工作量。这样就造成了普通教师参与性不强，教研员和名师没有精力参与的局面。如果专门安排一批优秀教师做资源开发、收集、整理、审核工作，人力资源投入就比较大。这种自主开发资源的形式管理难度也大，需要激励机制推动，教师体会不到资源建设的过程是教师专业成长的过程。 二、社会化网络软件对教育信息化建设的影响 社会化网络软件的核心理念是：互联网作为平台，分布式数据管理，去中心化；.利用集体智慧，参与协作，用户既是网络资源的使用者，又是网络资源的建设者；软件发布周期的终结、网络资源在使用中不断生长更新；轻量型编程模型，软件的的社会化特征越来越明显；软件超越单一设备，从系统独立走向融合，个性化特征突出。 社会化网络软件的典型应用有博客、播客、社会化网络软件、资源汇聚、Wiki等等，博客作为社会化网络软件主要应用之一将对网络应用产生越来越深刻的影响。 社会性网络软件，以认识朋友的朋友为基础，扩展自己的人脉，并且无限扩张自己的人脉；在需要的时候，可以随时获取该人脉的帮助。社会性网络软件的定义很多，而且还都在不断的发展演变过程之中。它的核心思想其实是一种聚合产生的效应。例如博客就是一种社会性网络软件，相同兴趣、爱好的博客作者进行交流、分享，已使博客圈这种典型的物以类聚的生态形式，越来越象真实生活中的人际圈。 三、构建教育资源建设的新途径 博客为教育资源建设开辟了新途径，也为教师专业发展提供了新途径。博客在社会化网络软件时代飞速发展，深深地影响着社会、文化、生活、教育教学等方方面面。那么用博客建设教育资源有哪些优势呢？ （一）、使用博客的技术要求低，适合师生共同使用 博客是一种社会化网络软件，使用简单、方便，适合师生共同使用。博客为师生提供了一个“家”，可以体现师生共同的成长历程，促进了教师专业发展，也方便师生交流。普通教师原生态的文章、心得，也更加符合大众教师的口味，不再局限于名师和专家的文章，师生的发展也要符合“最近发展区”原则。 在知识更新不断加速的今天，对每个公民提出了终身化学习的要求，打造学习型社会、学习型校园、学习型家庭。因特网为我们终身化学习提供了技术基础，也越来越受到社会的关注和青睐，社会化网络软件时代的博客又为我们提供了一种新的网络学习方式。 （二）、博客可作为师生的知识管理平台和交流平台 师生在学习中一点一滴的体会、心得记录在博客中，与别人分享、交流，一天一天地积累，逐渐形成了自己的知识库，条理清晰，查询方便。博客中使用了标签技术，使得分类更加科学，符合人的思维，方便了教师的知识管理。现在很多教育专家都有自己的博客，我们很容易通过博客