教育教学论文 电化教学在幼儿课堂教学活动更丰富.docVIP

电化教学在幼儿课堂教学活动更丰富 摘要:广大的教育人员在当今社会必须认识到现代教育技术的重要性，一定要对它具有深刻的认识，这样才能使我们教育行业—百尺竿头更进一步。基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用，将彻底变革传统的教育观念和教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要，还是当前教育改革发展的要求，在我们的日常教学中都不可能置它于不顾，而必须借助于现代教育技术的渗透。运用多媒体播放与教学活动有关的音乐或图像，可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中。幼儿融入情景，就能更好学习。多媒体可以节省大量的时间，节省了教师制做教具的时间，而且借助于更直观的形象。? 关键词:电化教学;电教媒体;幼儿课堂;直观;提高 正文:幼儿在幼儿园学习时，发现很多东西是曾经在家里，爸爸妈妈，爷爷奶奶那儿听过、念过的，所以很多东西他们都已经熟悉，再学习时，兴趣已经不大，但如果这些内容进行了改变、创新，运用电教媒体来播放，效果却是另外一番景象。所以电教媒体在教学中的运用，较好地帮助解决了这个问题，也促进幼儿学习有效性的提高。在平时的组织教学活动时，合理利用电教媒体，往往有多重收效。? 一、在电教媒体的环境下上课，幼儿直接可以通过多种感官，感受学习的乐趣 幼儿没有像成人般的自控力，更多的是靠兴趣去维持他学习某项知识例如组织幼儿进行学习讲故事的教育活动，在学习故事《大狮子和小老鼠》时，笔者根据故事内制做了反映故事情节的PPT和录音带，图像上有整个故事的发展过程和动物们不同的神态和表情。原本幼儿对故事情节既感到模糊又感到平淡，等看到真实的动物们及它们的表情变化过程就很感兴趣了。幼儿学得扎实又高兴，听着故事，看着图片，很快就把故事学会了。?而且在故事《狮子和小老鼠》教学活动中，幼儿对“报答”这个词难以理解。教师通过操作鼠标反复显示小老鼠咬断猎人的绳子救出狮子的画面并引导幼儿倾听狮子被救后感激的话语，让幼儿更好地理解“报答”一词，在教学中教师还将小老鼠咬断猎人的绳子救出狮子的画面设置成定格状态，让幼儿能更仔细地观察狮子和小老鼠的面部表情，帮助幼儿更好地理解这个词。由于运用了现代多媒体技术进行释疑，幼儿很好地理解和掌握了这个词，以至在后来用这个词造句中，幼儿能够得心应手，运用自如！ 二、在电教媒体的环境下上课，能够调动幼儿学习热情，积极参与教学活动中去? 比如在唱歌教学中，利用电教设备创设情境。在学习《我是中班小朋友》这首歌曲时，先用幻灯片出示了一些小朋友在劳动、帮助弟弟妹妹时的图片。引导幼儿思考图片内容。图片上的小朋友都在做什么？她们为什么会这样做？引出我们长大了，是中班的小朋友了。激发幼儿升入中班的自豪感。这样歌曲的意境就展示在幼儿面前，幼儿通过看图片听音乐更好的理解歌词，也和自然地亲切地唱歌。这样把幼儿置身于音乐的情境中学习，不仅增强了幼儿的学习兴趣，而且培养了幼儿的感受力、鉴赏力、表现力。作为新教师的我来说，音乐教学活动实在是一个挑战。一方面我们要进行示范弹唱，保证能够连贯地进行弹奏，有感情地进行歌唱；另一个方面我们要关注好幼儿的反应。这对于我们这样教学经验、能力还不足的新教师来说最怕的也是上音乐课了。 三、运用现代多媒体技术，便于开展寓教于乐的学习活动 根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境。例如故事《小熊的客人》，如果孩子只是单纯的听老师讲故事，用不了多久孩子们就坐不住，开始动来动去。现在不仅利用音响播放，还运用了视频和动画，孩子们个个安安静静地听故事，还跟着视频里面的话说起来，老师更不用多费口舌，孩子们很快就能说起故事来，甚至还你一句，我一句的表演起来了呢。所以幼儿园语言教学中的一些诗歌散文意境非常优美，但如果仅仅靠教师一张嘴或一副图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好的集中注意力，这时，运用多媒体教学就不同，利用其声像结合的整体性特点，教师可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉的进入情景之中，从而增强了诗歌散文的教学效果。? 四、利用电教媒体再现情境，突破教学难点，降低学习难度? 多媒体教学以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力。我们不得不承认，多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。下面我就谈一下自己在多媒体教学实施过程中的一些看法。首先，多媒体手段不能完全取代传统的教学手段，而是要两者相结合。传统教育手段固然没有现代手段那样丰富动人的画面，缺乏新鲜感，现代媒