口算乘法教案....docVIP

口 算 乘 法 一、教学内容 人教版数学第七册45页例1。 教学目标 使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（积在100以内）或几百几十数相乘的简便算法。 培养学生的口算能力。 三、教学重难点 重点：掌握口算的方法。 难点：正确进行计算。 四、教学过程 复旧引新 1、师：你喜欢坐什么车?你知道古代人都坐什么车吗?(学生自由言) 师：古代，人们一般乘坐马车，看这是马车运行的速度。注意：千米小时，读作;千米每小时，表示1小时行驶的路程。 马车的速度是每小时大约行10千米；看这是自行车的运行速度。你会读吗？自行车每小时大约可以行16千米。 2、你还知道哪些交通工具？ 3、汽车：1885年，德国工程师卡尔?本茨发明了第一辆汽车，现在汽车的速度已经达到马车的8倍，你知道汽车每小时行多少千米吗?你是怎样口算的?(10×8=80，8个10就是80) 　　高速列车：1810年英国的斯蒂芬森发明了第一辆火车，后来火车经过很多次的改良，已经成为高速旅行工具，其速度也已经达到汽车的2倍以上，高速列车每小时大约可以行多少千米?你是怎样口算的?(80×2=160千米，8×2=16，16个10是160) 　　磁悬浮列车：现在磁悬浮列车的速度最高可达马车的50倍，你会口算磁悬浮列车的速度吗?(10×50=500千米，l×5=5，10个10是100，5个100是500) 飞机：1903年，美国的莱特兄弟发明了第一架飞机，现在飞机的速度可以达到马车的80倍，你会口算飞机的速度吗?真棒! 2、谈话引入 转眼间又到秋天了，秋高气爽正是郊游的好季节。你们喜欢郊游吗？效游都可以选择哪 些交通工具呢？ 3、出示单元主题图 以马车的速度为例教学读法及表示意思。 同桌合作读一读其他几种交通工具的速度，说一说表示什么意思。 你还知道其他交通工具的速度吗？ （二）、探究新知 1、出示例1第一幅图 明明骑自行车去效游，遇到了这样一道数学问题。 2、怎样列式？ 3、引入新课：16×3对于我们可不是新知识，今天这节课我们主要来探究用口算方法解决这样的问题，板书课题。 4、学生试算，汇报方法。 5、同桌互说口算方法。 总结：两位数乘一位数时，可以先把两位数分成几十和几，再分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加。 6、巩固练习。 18×4 24×3 25×2 14×6 7、出示例1第二幅图 怎样列式？ 你打算怎样算？在小组内交流一下，组长记录下不同的算法。 汇报交流。 8、把前两题的已知条件改为：3小时可以行多少千米？ 列式解决。 9、对比160×3、16×30、160×30有什么相同之处？ 像这样因数末尾有0的乘法怎样计算更简便？ 10、巩固练习。 130×5 2×380 13×70 150×6 120×30 三、综合练习（智慧城堡） 填空。 1、计算13×6时，先算（ 　 ）乘（ ）得（ 　 ），再算（ ）乘（ ）得（ 　），最后把（ 　 ）与（ 　 ）相加得（ 　）。　 2、计算170×4时，先计算（ 　 ）×（ ）得（ 　 ），再在后面添写（ 　）个０得（　　　　）。 登山。 17×2 12×8 15×6 14×50 36×20 260×3 310×3 180×4 24×3 举一反三 24×3= 240×3= 24×30= 240×30= 像这样举一反三的一组你会写吗？ 判断。 １、当因数末尾有０时，积的末尾也一定有０。　　　　　　（　　　） ２、１５０×４积的末尾有一个０。 （　　　） ３、计算２５００×３时，可以先算２５×３，再在积的末尾添上两个０。　　　　　　　　　（　　　） 解决问题： １、我国的花卉品种丰富。百合花约有４０个品种，杜鹃花大约是百合花品种的１７倍。杜鹃花大约有多少个品种？ ２、一个计算器２４元，李老师要买４个。他带了１００元钱，够吗？ 3、一号套餐18元 二号套餐21元 60元买3份，有几种买法？ 每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？ 第四关：开拓思维 先找规律，再计算。 110+120+130+140+150=（ ）×（ ） 220+230+240+250=（ ） ×（ ）