六年级语文教案(上).doc

1.稻草人 教学要求： 　　1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点：　1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教具准备：1、 生字词语卡片。2、 稻草人的图片。 教学过程： 一．学生自由读课文，思考： 　　1、. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ 　　2、 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　1、 外貌描写表现了什么？ 　　2、 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） 三、品读句子，理解思想情感： 　（一） 给课文分段： 　1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 　2.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？ 　学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？ 　1．学生谈一谈读了本段的感受； 　2．齐读本段； .点名读第四—五自然段： 　1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 　2．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） 四、学生轮读课文a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ 五．总结全文 板书设计： 1、稻草人 稻草人 飞蛾下子 老妇人 （善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜） 2寓言两则 教学目标： 1、学会4个会认字和5个会写字。2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学过程： 一、导入： 猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 二、初读课文，学习生字词。 1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？ 2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 3、教师范读课文。 三、细读课文，深入体会。 1、讲一讲故事大意。2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 3、他是如何叫卖的？你知道了什么？ 4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。 四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。 五、学以致用： 1、这个寓言告诉我们什么？ 2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。 六、总结全文： 七、布置作业： 　有感情地朗读课文并背诵。 板书设计：　　　　　　 2　寓言二则之自相矛盾 我的矛　　　　　我的盾 物莫能陷也于物　　无不陷 锐利　戳得穿　　　坚固　戳不穿 画蛇添足 蛇固无足，子安能为之足？ 3、卖火柴的小女孩 教育目标 一、会生字词 二、解重点句。 1、不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 2、俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 3、学生理解词句，领悟课文中心的能力。 4、导学生有感情地朗读课文。 二·重点难点. 1、点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2、点：最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情；通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。 教学过程： 一、入新课，揭示课题 二、体感知，理清线索 　1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）2．检查自读情况。 三、习“卖火柴”这一部分内容 1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ 　2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？ 3．指导朗读：小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 四、习“擦火柴”这一部分内容 　默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？为什么会出现火炉的幻景？ 五、习“小女孩死去”这一部分内容 （l）这一段主要写了什么？ （2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的 六、结、扩展 板书设计： 3 卖火柴的小女孩 痛苦的生活　　　　美好的幻想 冻僵暖和——铜火炉 饥饿食物——