语文基础模块(上)教案像山那样思考.docVIP

总第 8 次课 课 题 像山那样思考 授课班级 授课日期 教学目标 1、理解课文中狼嗥的深刻内涵和题目的含义。 2、培养学生寻找、分析理解文中关键语句的阅读能力。 3、尝试理解自然，树立人与自然平等相处的意识。 重点、难点 1、训练学生寻找文章的关键句并提炼重要信息的能力。 2、理解狼嗥引发的哲理思考，提高生态保护意识。 教 具 多媒体 教 学 过 程 一、新课导入 播放?Matthew Lien的《Bleeding Wolves》Bleeding Wolves以最直接的感情、最沉痛的呼吁，将荒野上狼挚诚沉痛的悲情融入到音乐里，敲击着人们的心。 失去了狼——→牛群数目增加——→草场严重损害——→沙尘暴——→河水把未来冲刷到大海里去 5．延伸感悟 出示投影“愚蠢的聪明人” 一片草原上生活着一群聪明的牧人，他们各自勤奋地工作，增加着自己的牛羊。随着畜群不断扩大，终于达到了这片草原可以承受的极限，每增加一头牛羊，都会给草原带来损害。但每个牧人的聪明都足以使他明白，如果他再增加一头牛羊，由此带来的收益全部归他自己，而由此造成的损失则由全体牧人分担。于是，大家不懈努力，继续繁殖各自的畜群。最终，这片草原毁灭了。 学生思考：这群牧人到底是聪明的还是愚蠢的？ 课堂讨论，说说自己的观点和理由。 六、课文研读（三） 品读课文最后一段 　1、学生默读，画出富含哲理和理解起来困难的句子，反复品读。 2、重点讨论几个问题： 　 ①我们现在从事的一切其目的是什么？如何看待这一目的？ 提示：找出相关语句，揣摩关键词（如：“这一时代的”“似乎”“大概……，不过……”） 明确：我们“为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗”，本身并无什么错误，而且也应该考虑这些，但问题是我们仅仅着眼于我们自身而不顾及其他，仅仅着眼于现在而不顾及长远，这样我们也便不难理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”这句话了。恩格斯所说的“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”表达的也正是的意思吧。 ② 如何理解 “这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是怎样认识狼的呢？ 　提示：荒野中的万物之间是一种什么样的关系？ 明确：荒野中的万物彼此之间都是平等的，无高低尊卑之分。以平等的眼光去看 待万物，与万物应和谐相处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。这样我们便可明 白作者对狼的认识已不再停留在对其生态价值的认识上，而是将其提高到这样的高度： 它与人一样都是自然的一员，人与狼本质上是平等的。 明确：荒野是无人居住的原野，荒野中的各种生物遵循着自然规律自由自在 的生活，没有人类的随意干涉，他们之间是平等而和谐的。从这个意义上理解， 我们就能明白人与狼是平等的，人与自然是平等的。 行文至此水到渠成的把先前的以人类为本位的认识发展到万物都是平等的思想，形成了作者面对自然万物时所采取的平等态度，而我们也由此提高了对人与自然关系的认识，即人类只是万物生灵中的一种，并没有高高的凌驾于其他万物之上的权力，人与自然是平等的，应和谐相处。 ③ 解决研读上节课留下的疑问： 狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”“悲鸣”？ 明确：联系上面对作者思想与主张的分析，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值——万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。 狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。 七、感悟思考 1．我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？ 学生讨论后教师归纳：山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。 2．出示生态破坏的图片引导学生思考人类为何受到自然的严惩？ 明确：因为我们不能像山那样思考 那人类是怎样思考的？山又是怎样思考的？ 山：从生态利益考虑（客观、无私、深刻、久远） 人：从眼前利益考虑（主观、自私、肤浅、表面） 2．每一种生物的意愿都不尽相同，不同生物都以不同的方式表达自己存在的理由，争取自己存在和发展的权利。要实现人与自然的和谐，就要像山那样思考，树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想。我觉得作者这种观点与我们古人的某些见解很相似，这里选择两句，拿出来与大家分享。 （投影展示：万物并育而不相害，道并行而不相悖。 《中庸》 天地与我共生，而万物与我为一。 《庄子》） 学生集体朗读、感受。 八、拓展讨论