第五课第二框《在品味情感中成长》教学设计.doc

集 体 备 课 教 学 设 计 学 科 政治 主备 教师 王志国 年级 初一年级 日 期 4月8-9日 辅备教师 陈丽俊 课 题 在品味情感中成长 总课时 2 第 1 节 教学目标 教学目标 1、关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。 学会创造正面情感体验。 学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 4、美好情感的作用，获得美好情感的方式，辩证认识负面情感，理解传递情感正能量的重要意义。 教学 重点 体味美好情感 教难点 传递情感正能量 教学方法 体验式、探究式 学习方法 归纳法 教 学 资 源 多媒体 教学 步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 备 注 导入新课 面对美好的事物，我们内心会产生美的感受，形成美的情感，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 结合生活体验，说说哪些情感是美好的。 初步从情感体验中感受美好情感 讲授新课 一、体味美好情感 美好的人和事物的图片 图片中展示的人和事物，让我们身心愉悦，产生美好的情感。 听后产生了什么样的情感，为什么会有这种情感体验？ 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 常怀仁爱之心、欣赏之心，怀揣美好意愿，才可能更多地体验美好情感 故事中的这位教师为什么会忠情于教育事业一背子？ 外界环境中美好的人和事物，让我们的身心愉悦，表达我们的愿望，这种积极正向的情感就是美好情感。 材料分别体现了东东和亮亮怎样的情感体验？他们分别通过什么方式获得这些情感体验的？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（获取正面情感的途径） 创造正面情感体验 哪些活动更适合你？ 负面情感的意义：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们大家人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，为断成长。 二、传递情感正能量 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 学会关心的的方法与技能 从这本小书中能读出大军对邈邈的美好情感是什么，这份美好的情感对双方的友谊产生怎样的影响？这种传递情感正能量有什么意义？ 传递情感正能量的意义：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 观看图片，思考内心有什么感受 听《好汉》歌， 分享听后的情感体验 读教材47页 讨论并分享： 讨论并分享 看图片 分享 阅读体验 讨论反思： 阅读并思考：处于冷漠的环境中你该怎么办？ 小组角色体验： 阅读感悟 讨论： 分享交流： 体验美好情感的获得：自我觉察 体验美好情感的获得：美好情感是内在美好愿愿向外界的投射 体验美好情感 直观形象了解获取美好情感的途径 帮助学生探索适合自己的方式 负面情感体验 引导学生明白用自己的行动影响周围的环境，传递情感正能量。 情感体验 情感体验 理解情感需要表达、回应、需要共鸣，生活中应积极创造美好的情感体验 课堂小结 了解美好情感的作用，知道获得美好情感的途径 辩证地认识负面情感的影响和作用 理解传递情感正能量的重要意义 学会在情感体验中传递情感正能量 板书 课后反思： 美好情感的作用 体味美好情感 美好情感的获取途径 在品味情 感中成长 辩证地看待负面情感 传递情感正能量 用自己的情感和行动影响环境 情感需要表达、回应、需要共鸣 在生活中不断地创造美好情感