-媒介素养研究所-浙江传媒学院.docVIP

登记号 项目序号 中国广播电视协会媒介素养专项研究项目 申 请 书 课 题 名 称_______跨文化媒介素养研究 项 目 负 责 人_________柴芦径__________ 负责人所在单位___中国传媒大学播音主持艺术学院 填 表 日 期__2008年5月29日 中国广播电视协会 2008年4月 申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国广播电视协会媒介素养专项研究项目的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。中国广播电视协会和中广协会媒介素养浙江传媒学院研究培训基地有权使用本表所有数据和资料。 申请人（签章）柴芦径 2008 年 5 月 30 日 填 表 说 明 一、本表请用计算机如实填写。 二、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。 三、中国广播电视协会 通讯地址：北京市复兴门外大街2号 邮政编码：100866 中国广播电视协会媒介素养浙江传媒学院研究培训基地 通讯地址：浙江省杭州市下沙学源街998号，浙江传媒学院媒介素养研究培训基地 邮政编码：310018 一、数据表 课题名称 跨文化媒介素养研究 主题词 媒介素养 负责人姓名 柴芦径 性别 女 民族 汉 出生日期 1972年 11 月 行政职务 专业职务 副教授 研究专长 媒介文化 广播电视语言传播 最后学历 研究生 最后学位 文学博士 担任导师 硕导 所在省（自治区、直辖市） 北京市 所属系统 教育 工作单位 中国传媒大学播音主持艺术学院 联系电话 通讯地址 北京市朝阳区定福庄东街1 号 邮政编码 100024 主 要 参 与 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 柴芦径 女 1972年11月 副教授 媒介文化、 广播电视语言传播 研究生 博士 中国传媒大学播音主持艺术学院 潘洁 女 1969年6月 讲师 大众传播 研究生 硕士 中国传媒大学播音主持艺术学院 预期成果 A A.论文 B.研究报告 C.方案 字数（单位：千字） 20 预计完成时间 2009年 12 月 30 日 二、课题论证 1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3．课题负责人与所申请项目相关的前期研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限4000字以内。 1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。 “媒介素养”（Media Literacy）一词，是大众传播学者阿特·西尔弗布拉特（Art Silverblatt）最早将其系统地置入以受众和文化为中心的理论当中。他认为，在当今信息高度发达的社会，受众必须掌握一些传媒知识，如印刷品、电影、电视、摄影的文本写作方法和制作技巧等，这对于提高受众对媒介内容的理解和欣赏水平，以及减少“垃圾”文化对个人与社会的影响具有重大意义。 媒介素养（也称媒介教育Media Education），是一门上世纪三十年代起源于英国、六十年代末期兴起于加拿大的新兴学科，其初衷是为了让广大的教育工作者（特别是中小学教师）重视传媒的作用，在教学过程中对儿童和青少年实施正确引导，通过培养他们的阅读理解和写作信息（message）的能力，使其对广播电视节目以及其他流行文化中的色情、暴力等内容具备客观、理性的辨别能力，在充斥“垃圾”信息的社会环境中健康成长。这种对信息传播内容的分辨与识别运动（Movement）在加拿大取得了良好效果。 二十世纪七十年代中期开始，许多国家根据其国情和教育现状，将媒介素养运用于本国国民与青少年的素质教育当中，并更加丰富、完善了这门学科。如当时的西班牙和意大利，以及一些拉美国家把“媒介素养”作为一种帮助民众获取平等权益的策略；在南美，这一学科被用来促进教育改革；在澳洲，媒介素养成为从幼儿园就开始的教育课程，开启心智、明辨信息…… 经过几十年的发展和完善，媒介素养已经由一种运动逐渐发展为一门独特的教育学科，特别是传媒教育比较发达的英国、加拿大、澳大利亚、新西兰和日本等国，已经形成了一套相对系统、完善的教育模式。这些国家被公认为媒介教育与研究水平领先的国家。 除了政府教育部门和有关机构，由私人、宗教或民间团体给予财政支持的组织也