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（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4 Lesson4 Where is it? 一、教学目标： 学习新单词：pen eraser paper pencil case scissors和句型Where is it?/It is . 学生能够用Where is it?/It is .帮助学生形成初步的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。 能够运用方位词：in on under beside above below in front of behind。 二、教学重、难点： 重点：1、学习新单词：pen eraser paper pencil case scissors 2、学生能够运用句型Where is it?/It is .提问 难点：3、能够运用方位词：in on under beside above below in front of behind。 三、课前准备： 将课桌摆成圆弧状，然后学生对号入座；准备生字卡片；老师和学生各自准备一些实物；录音机。、教与学的过程： 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 设计思路 课前热身活动“Sing a song .” T:Boys and girls .Let’s sing a song:”If you are happy and you know it.” (唱歌时老师和学生一起做动作) S:Sing a song. (唱歌时学生和老师一起做动作) 有利于营造轻松和谐的课堂氛围，也使学生的心态自由平和，而且拉进了教师与学生之间是距离 开始上课 1` T:Good morning/afternoon! T:How the weather today? T:Are ready for English class? S: Good morning/afternoon! S:It’s . S:OK！ 进一步拉进教师与学生之间的距离。真正进入英语课堂 做游戏“What’s missing” 5` T:Let’s play a game. 出示卡片 T:What’this?/what are these? 游戏开始 T:Who is not here? T:You are wondeful!（教师伸出大拇指） T：I’m tired. Who can in stead of me? 伸出大拇指给予表扬 S:This is ./These are . S:回答。 S:I can. 使学生在快乐的游戏中复习旧知识，为新内容的导入做铺垫。 第一部分教学 5` 直接出示新的物品。 T：Read after me.（pen eraser paper pencil case scissors） S:跟读。 简单也许更有效。 学生自由接组练习并展示练习成果。 5 T：You can find your friend. Practice in pairs.（用What’this?/what are these?进行练习。） T：Who can? 伸出大拇指给予表扬 S:自由接组练习。 S:I can. 学生自己找伙伴，可以使个别怕羞的学生敢说话，这样可以照顾学生个体间的差异。 第二部分教学 15 教师用手势做出表示不同方位的动作（in on under beside above below in front of behind）在黑板上张贴图片。 T：Read after me. T：Please listen to the tape. 教师播放“淘气猫”课件 T:Where is the cat? 回答对了多媒体就会出现鼓掌的声音。 S：跟读 S：听录音跟读。S：It is in on under beside above below in front of behind the . 用手势直观的把几个方位词语表现给大家，学生乐意学乐意做；利用课件“淘气猫”进一步吸引学生，从而使学生更深的掌握了所学知识。 游戏“Whisper” 7` T：:Let’s play a game. 介绍游戏规则。然后教师悄悄告诉一位学生一个方位词。 S：作动作 S：读出具体方位。（用英语） 在学中玩、在玩中学，使所学知识进一步得到巩固。 课堂小结 1` T:You’re all done very good job. （对表现出众的组给予贴花奖励） 注重评价的实效性，使学生保持学习英语的兴奋度。 布置作业 30`` 用绘画的方式画出关于各个方位词的图画。 Class is over. 30`` T：Goodbey S：Goodbey