（广州版）五年级英语下册教案 Module 2 Unit 4（三）.docVIP

广州版小学英语五年级下册 Module 2 Seeing a doctor Unit 4 Janet Feels Ill 教学内容分析： 本课主要谈论个人的身体感受。涉及的语法知识是It’s time to…; It’s time for…的区别。要求掌握的句型及短语有：It’s time to…; It’s time for…; What’s the matter? I feel...; I don’t want to…; wake up, get dressed quickly等。本课话题虽然学生初次接触，但内容很贴近实际生活，通过游戏、竞赛容易激发学生的学习兴趣。 教学对象分析 五年级学生经过两年的英语学习，有了一定的表达及阅读能力，但对语法知识的运用存在一定困难,特别是对真实交际活动中灵活运用语言感到吃力。本课话题和学生的生活实际贴近，谈论身体感受，学生感兴趣，有利于学生之间的对话交流，促进课堂有效教学。 教学策略： 根据五年级学生年龄特点和认知规律，课堂教学中充分利用歌曲、游戏、竞赛等形式，寓教于乐，调动学生学习兴趣。优化整合本单元教学内容，创设语言情境，增大语言输入，提高有效输出，增强学生的语言运用能力，同时培养学生关心他人的良好品质，有效达成教学目标。 课时设计 Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：feel , wake , ill , matter , quickly Sentences句型：It’s time to …/for… What’s the matter? I feel …. I don’t want to … Daily Express习惯用语：: wake up, get dressed quickly. Grammar语法：It’s time to… 与It’s time for…的区别。 2.Language skill语言技能：能运用英语问答个人感受。 3.Affect 情感态度：学会关心他人，团结互助。 4.Learning Strategies学习策略：学会与他人合作，共同完成任务。 Difficulties Analysis 教学难点分析： 本课主要以询问他人感受为话题，难点是句型What’s the matter?的运用 教学过程中尽量通过完成多种教学任务让学生掌握本课短语、句型。 Teaching Aids/Media 教学媒体 自制课件，使用于导入、呈现和操练环节。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity Steps 教学活动及操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1.Leading-in 2.Pre-task 3.While-task 4.Post-task 5.Summary Sing the songs: Do some exercise with me. a)利用课件复习What time is it? It’s… It’s time to…/for…学生小结两种表达方法的区别。 b)由上一任务回答活动自然引出短语wake up, get dressed, quickly。TPR动作呈现操练。 c)play a speed game: get up dressed quickly！看谁动作快 d)看课件,用should/shouldn’t说出健康的生活习惯。 e) Chant: Janet, Janet, wake up! f)安排一学生伏在桌面，老师过去询问引出：What’s the matter? I feel…, 学习单词matter’s the matter? I feel…问答个人感受。 h)play a guessing game.小组练习，表演。 i)学生练习I don’t want to… j)CAI呈现课文，看完回答老师问题。 a)全班跟读录音机朗读课文 b) Make up a dialogue. 小组讨论,根据所学句型编写对话。 小组汇报表演所编对话。 a)学生自主小结本课知识点。 b)老师点评，宣布竞赛成绩，表扬获胜小组。 学生们在愉悦的音乐氛围中接触健康知识。 学生根据课件使用两种 方法造句。 学生根据老师示范引导 使用新短语进行表达，理解意思并运用。 学生对新短语进行输入 和感知，完成游戏。 d)学生说出哪些是健康的生活习惯。 e) 学生chant所学短语。 f)学生通过看flash课件回答问题和根据课件小组互问互答等不同方式，对句型进行操练。 g) 学生通过老师示范感知任务并在