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（沪教牛津版）四年级英语下册说课稿 Module 3 Things around us Unit1 Colours and places 我在教材处理方面，我能较好地把握教材的重点与难点，准确地确立每一单元的目标以及每一课时的目标，但在教学中，我总是过分强调教材的内容，低估了大部分学生的学习能力，因而在教材创生方面做得比较少，比较拘泥于教材的内容，拓展性的内容在教材处理中安排的比较少，课堂教学层次不明显，学生在课堂中可接受的信息量很少，不利于学生语言能力的发展和课外自主的探究。因此，如何多查找一些与本课有关的内容，把一些适合学生的内容安排到教学内容中，拓展学生的知识面，并多选用图文并茂的教具，使教学更有趣味，降低教学难度是我努力的方向。 在改进自己的教学实践中，有一堂课我感触很深，这堂课是Oxford English 4B Module 3 Unit 1 “colours and places”中“look and read”的教学内容。这一单元的主题是“colours and places”,这是一个比较贴近学生生活的话题，范围很广，而教材提供给我们的内容是有限的，因此，我根据教材的内容进行适当地拓展与延伸。 教材内容： 1a. the leaves are green in spring. 1b. the leaves are yellow and brown in autumn. 2a. the sun is yellow in the afternoon. 2b. the sun is red in the evening. 3a. the lizard is on a leaf. It is green. 3b. the lizard is on a rock. It is brown. 创生与拓展一： 教材的内容一共只有六句话，有三个小主题，其间没有联系，如果按照书本的顺序照本宣讲，学生肯定会觉得索然无味。教材提供给我们的内容是三种事物：太阳、蜥蜴、树叶的颜色变化，这三者之间相对独立，联系不大，怎样才能使这几个方面联系起来，让学生在一定的情景中富有情趣地学习、操练呢？因此，我给学生编了一个故事，通过故事把这些事物有机地串起来。在故事中，我增设了青蛙这一个角色，在整个教学过程中，创设的青蛙与蜥蜴进行的一次旅行贯穿教学始终，通过青蛙与蜥蜴地对话，逐步引出所要教学的内容。 教材改编成以下故事形式的对话： Lizard: It’s autumn. I like autumn. It’s cool. Do you like autumn, my friend, Frog? Frog: No, I don’t like autumn. The leaves are yellow and brown in autumn. I don’t like yellow and brown leaves. Lizard: Winter is coming. It’s cold. Where are you, Frog? Frog: I’m sorry, my friend. I’m in the hole. I don’t like winter. It’s too cold. I haven’t any food. I sleep in the hole in winter. (It’s spring. The frog wakes up. It comes out.) Frog: I like spring. The leaves are green in spring. Hi, Lizard, Are you my friend? Lizard: Yes, I’m your friend, my dear frog. Frog: You are brown. Why are you green now? Lizard: I’m green on a leaf. I’m brown on a rock. Frog: How nice! You’re super. (The lizard and the frog are playing in the afternoon.) Frog: Look, the sun is yellow. It’s hot. Lizard: Yes, the sun is yellow in the afternoon. Frog: It’s evening. I’m going home. Look, what colour is the sun now? Lizard: Oh, it’s red. The sun is red in the evening. How bea