教学工作诊断与改进制度.PDF

成都市现代职业技术学校 教学工作诊断与改进制度 建设与运行方案 二○一七年四月 成都市现代职业技术学校 成都市现代职业技术学校 教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 为建立和完善常态化人才培养质量自主保证机制，有效开展 教育教学的诊断与改进工作，促进人才培养质量持续提升，根据 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的 通知》（教职成〔2015〕2 号)、《关于做好中等职业学校教学诊 断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37 号)、《四川省中 等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省 中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川 教函〔2016〕501 号），结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、 《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《教 育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干 意见》等文件精神，我校严格按照《四川省中等职业学校教学工 作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省中等职业学校教学 工作诊断与改进操作规程（试行）》的要求，坚持以“需求导向、 自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以提高人才培养 质量为目标，切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，培养 全面质量意识，建立基于信息化的常态化内部质量保障体系和周 期性、可持续的诊断与改进工作机制，打造质量文化，实现全员、 全过程、全方位育人，促进师生全面发展，实现学校可持续健康 发展。 成都市现代职业技术学校 二、目标任务 以信息化平台建设为载体，建立和完善人才培养工作状态数 据管理系统，形成学校自主诊断改进制度和工作机制，完善内部 质量保障体系，培育质量文化，推动学校人才培养质量的持续提 高。具体任务如下： （一）以学校“十三五”规划制定的目标为依据，围绕“六项工 程”，即确立质量目标和标准，建立基础能力建设、专业优化建 设、教师队伍建设、德育体系、校园文化、智慧校园、科研兴校、 教育国际化等子规划。 （二）建立学校、教师、学生、专业、课程多方面、多维度的内 部质量保证体系，强化质量责任主体意识，激发内省意识，促使 质量提升全员参与、全面覆盖。 （三）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的常态化周期性的 工作制度和运行机制，形成完善的“质量计划、质量控制和质量 提升”的诊改工作管理流程。 （四）提升学校管理和教育教学的信息化水平。进一步完善现有 的学校信息平台的功能，由教务管理工作信息化逐步向其他管理 工作推进，逐步实现学校管理工作的全面信息化。以智慧校园建 设工程为契机，由数字校园逐步过渡到智能校园并最终实现智慧 校园。 （五）提升专业建设水平。通过诊改，梳理专业建设的问题，制 定专业建设目标，以课程建设为核心，实现专业的提档升级。 成都市现代职业技术学校 三、体系建设 通过设计教学诊断与改进工作制度，形成以学校为主体，全 员共同参与，激发全体教职员工的内驱力和创造力，共同发展， 保证各项工作质量稳步提升。 （一）建立质量持续改进机制 根据建设、诊断、自评、改进的工作思路，构建自主诊改、 持续改进机制，制定各项工作的诊断与改进流程，即：规划目标 ——制定标准——年度实施——执行报告—— 自我诊断——诊 改报告——抽样复核、反馈复核结论——改进建议、复核结论应 用——新一轮诊断与改进。 （二）建立内部质量保障体系 建立网格化的“五纵五横”内部质量保证体系构架，构建内 部质量保证的目标链、标准链、实施链、条件链、制度链和信息 链。 (三)建立质量反馈机制 建立学校、专业两个层面的质量分析、报告、信息发布机制， 通过教学质量监控与反馈平台及时反馈问题，提出改进建议。制 定学校质量分析与报告制度，明确报告发布的频次、内容、要求。 编制学校教育质量年度报告，向社会、家长及全校师生开放，接 受大家的监督。 （四）建立质量预警机制 依据《成都市现代职业技术学校教学工作诊断项目参考表》， 成都市现代职业技术学校 自主确定诊断点阈值，通过教学质量监控与反馈平台对学校重点 项目及重要诊断点进行预警。根据预警反馈数据，及时调整工作 任务和实施进度，确保工作质量。