初中语文信息化教案设计.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 语文 年级 临夏初中语文1班 邮件 121788513@ 单位 东乡县民族中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 作为初二的学生，他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力，对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善，本文经过提前预习，对于内容的掌握应该没有问题，对于人物的了解也能有初步的认知。《台阶》立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，特别是城市学校，生活背景不同，应结合学生的生活经验重点突破。学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外，学生可以在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、教学目标 3、理解“父亲”的典型人物形象，学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。 4、了解课文文绕中心选取材料的写法。 四教学环境 √简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 在讲授《台阶》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。 首先在“创设情境，引入新课”时，播放歌曲营造新课氛围。然后展示图片，引入新课学习。接着利用投影出示本课学习目标。 整体感知课文时，引导学生进行课文复述，了解小说故事情节将父亲造屋的经历通过“阶梯式”文字展示出来。 问题探究时，通过展示对六个问题的探究式学习，把握文章意蕴，问题一直投影在屏幕上，学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。 把握理解父亲形象，体会作者情感。初步了解父亲的特点后，在屏幕上投影具体语段，结合课文内容进行，具体分析父亲形象。可以先把学生的答案总结归纳后，再通过投影进行确认，起到巩固认知的作用。挖掘作者在文中所流露出的思想感情，投影展示讨论结果，总结归纳，巩固认知。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 创设情境，引入新课 播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。然后展示一组台阶图片，导入新课 做好上课准备，进入学习状态中，并通过欣赏体验到父亲的魄力和父爱的深厚 音频歌曲《父亲》 一组图关于台阶的图片 明确学习目标 老师诵读教学目标，给学生以明确的指导 认真聆听，明确本节课的学习任何和学习重点 文字展示，重点用粗体或红体字 检查预习，积累生字词 讲课文重点字词采用练习题的形式学习，先提问，再展示答案 让学生回答问题，展示预习效果，然后让他们齐读答案，巩固认知 采用动画设计，先展示字词，然后展示答案 整体感知、理解课文 介绍作者，让城市孩子了解到课文的写作背景，消除城乡认知的隔膜，更好理解课文。 让学生诵读课文，并涉及几个问题让学生思考，提醒学生学习时，要带着问题，以便集中注意力。设计巧妙的问题，将小说的情节这一知识点展示出来。设计问题比较浅显，对学生的回答给予肯定 学习作者，了解作者，以便理解课文的写作背景。阅读课文，标出重点字词，另外划分课文层次，对故事情节有初步的了解。看投影，带着问题去思考，理解。 并通过回答问题，展示自己的学习成果 幻灯片展示， 作者的图像，文字介绍作品。 另外各种问题的设计，通过动画切入方式，展示答案 问题探究，研读课文 设计五六个问题，可以加深学生对课文的理解，将情节的来龙去脉弄清楚，并结合时代背景加以理解。 设计问题时，要由浅入深，将重点和难点问题做出标记，并做出一些引导，在投影上展示出来，可以让学生更好地分析问题、解决问题。比如造屋的原因，务必结合当地的民风，造物的过程要结合细节描写，将人物的艰苦创业展示出来完成本文的深入理解。达成小说“情节”“环境”两要素的学习目标 结合投影上的问题，挖掘文章的意蕴，具体分析情节的变化，具体造屋的过程，理解造屋的艰苦，明白人物的坚韧不拔的精神品质，通过回答问题，展现自己的学习成果，与老师形成良好的互动 幻灯片展示，问题以文字形式出现，很多问题采用艺术字体，答案采用动画切入展示 问题探究，研读课文 首先，让学生再回顾父亲造屋的全过程，主要针对父亲的心理（神态）、语言、动作等描写进行分析，探讨。特别是一些细节描写要注意，比如父亲造屋完成后的细节描写，那种心愿完成后的神态与环境融合的巧妙之处。 然后引导学生结合时代背景和环境特点去理解人物，以便更深刻地晚觉人物的特点，最后让学生完全理解做中心的人物形象 根据投影上的提示，结合自身体验，分析人物的特点，无必要联系当时的环境和生活背景去