高考生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件.pptVIP

* 第14讲　基因的分离定律 01 02 03 网络构建 基因分离定律的发现 基因分离定律重点题型突破 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 考点一 基因分离定律的发现（知识精讲） 1.基因分离定律的发现 杂交操作 去雄→套袋→人工授粉→套袋 考点一 基因分离定律的发现（知识精讲） 1.基因分离定律的发现 假说： (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的 考点一 基因分离定律的发现（知识精讲） 2.基因分离定律的实质 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） 【对接高考-角度1】1.(2013·全国卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　) A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 解析　验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。 答案　A A 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） 【对接高考-角度1】2.(2018·湖北、山东部分重点中学联考，25)豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是(　　) A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋 B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察 C.豌豆和玉米的生长周期短，繁殖速度快 D.豌豆和玉米产生的后代数量多，统计更准确 解析　豌豆是自花传粉植物，在自然界都是纯种，玉米也是两性植株，但雌雄同株异花，故进行杂交实验不需要去雄；豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖速度快、产生的后代数量多，这些特点都有利于遗传统计和分析。 答案　A A 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） 遗传实验常用材料及特点 1.豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。 2.玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 3.果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） 【对接高考-角度2】孟德尔以豌豆为实验材料通过杂交、测交实验提出了分离定律，下列对此实验分析合理的是(　　) A.孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→演绎推理→作出假设→检验推理 B.孟德尔设计测交实验的目的是检验分离定律 C.孟德尔提出的遗传因子的说法属于演绎内容 D.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是豌豆只有一对相对性状 解析　孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理，A错误；孟德尔通过测交验证推理，B正确；孟德尔提出的遗传因子的说法属于假说内容，C错误；豌豆有多种相对性状，D错误。 答案　B B 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） “假说演绎”法推理过程(“四步”法) 考点一 基因分离定律的发现（应试例析） 【即学即练】(2017·石家庄市模拟)水稻的非糯性对糯性为显性，将纯合非糯性品种与糯性品种杂交得F1，取F1的花粉用碘液染色；凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色，在显微镜下观察这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为(　　) A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.不成比例 解析　水稻的非糯性对糯性是显性，设基因为A和a，则糯性品种的基因型为aa，纯合非糯性品种的基因型为AA，它们杂交后代都是Aa。在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分离而分开，产生两种花粉A和a，比例为1∶1，所以用碘液染色后，蓝色∶棕红色＝1∶1，因此在显微镜下统计这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为1∶1。 答案　A A 考点二 基因分离定律重点题型突破（知识精讲） 1.显、隐性性状的判断 甲 乙 甲 × 显性性状 数量足够多！ 甲 甲 乙 显性性状 隐性性状 × 亲本1 X 亲本2 F1 × 甲 乙 3 ： 1 显性性状 隐性性状 考点二 基因分离定律重点题型突破（知识精讲） 2.纯