高考生物一轮复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系课件.ppt

* 第25讲　激素调节　神经与体液调节的关系 01 02 03 04 网络构建 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 血糖平衡及其调节 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（知识精讲） 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2)斯塔林和贝利斯 假设：在盐酸作用下，小肠黏膜产生了某种能促进胰液分泌的化学物质。 实验： 盐酸 小肠黏膜 研磨 提取液 注入 静脉 促进胰液分泌 (3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（知识精讲） 2.内分泌腺及相应激素与靶细胞 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（知识精讲） 2.内分泌腺及相应激素与靶细胞 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析） 【对接高考-角度1】1.(2016·全国卷Ⅱ，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是(　　) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 解析　胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。 答案　D D 抑制 促进 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析） 【对接高考-角度1】2.(2018·重庆南开中学)如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。下列有关叙述中，正确的是(　　) A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B.能产生4的细胞一定能产生3 C.能产生3的细胞一定能产生1 D.物质1都是由专门的器官产生的 解析　图示中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶、抗体。所有活细胞均能产生蛋白质、酶，但只有浆细胞才能产生抗体，只有具分泌功能的细胞才能产生激素，因而能产生抗体的细胞均能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。植物激素无专门的器官产生。 答案　B 激素 酶 抗体 蛋白质 B 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析） 着眼于4角度界定酶和激素 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析） 【对接高考-角度2】2.(2017·金太阳全国大联考)下列有关动物激素的叙述，错误的是 (　　) A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B.一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞 C.各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用 D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境 解析　激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位，A正确；一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞，B正确；各种激素间既有拮抗作用也有协同作用，C错误；激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境，D正确。 答案　C C 考点一 人体主要内分泌腺及其分泌的激素（应试例析） 1.激素调节的特点 (1)微量和高效； (2)通过体液运输； (3)作用于靶器官、靶细胞。 2.激素间的相互作用 协同作用：不同激素对同一 生理效应都发挥相同作用。 拮抗作用：不同激素对同一 生理效应发挥相反作用。 3.激素的“三不” 考点二 血糖平衡及其调节（知识精讲） 1.血糖的平衡 考点二 血糖平衡及其调节（知识精讲） 2.血糖平衡的调节 考点二 血糖平衡及其调节（知识精讲） 3.糖尿病及其危害与治疗 (1) 糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少) (2)危害：往往引起多种并发症。 (3) 治疗：控制饮食与药物治疗相结合。 考点二 血糖平衡及其调节（应试例析） 【对接高考-角度1】2.(2018·河南天一大联考)血糖浓度保持动态平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答： (1)胰岛素属于一种信息分子，除激素外， 人体内还有__________(举一例)也为信息分 子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发 挥作用，受体的化学本质是______________。 (2)当正常人处于饥饿状态时，血液中胰岛 分泌的____________(写激素名称)含量增多， 它与胰岛素相互________，共同维持血糖含量的稳定。 (3)人体感染某病毒时，胰岛B细胞会被自己的免疫细胞破坏，引起Ⅰ型糖尿病，在免疫上这类疾病可称为____________；Ⅱ型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损，对胰岛素敏感性