高考生物一轮复习第28讲种群的特征和数量变化课件.ppt

* 第28讲　种群的特征和数量变化 01 02 03 04 网络构建 种群的特征 种群数量的变化及应用 (实验)探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 考点一 种群的特征（知识精讲） 1.种群的数量特征 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。 (3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。 (4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 考点一 种群的特征（知识精讲） 2.种群的空间特征 1.均匀分布 2.随机分布 3.集群分布 考点一 种群的特征（知识精讲） 3.种群密度的估算方法 (1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法 考点一 种群的特征（知识精讲） 3.种群密度的估算方法 (2)样方法与标志重捕法的比较 ? 样方法 标志重捕法 调查对象 植物或活动范围小、活动能力弱的动物 活动范围大、活动能力强的动物 调查程序 确定调查对象 ↓ 捕获并标记(数量为N初捕) ↓ 重捕、计数 捕获数N再捕、标记数N再捕中标 ↓ 计算种群密度? 注意事项 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物对所调查动物生命活动无影响 考点一 种群的特征（应试例析） 【对接高考-角度1】 1.(2015·全国卷Ⅰ，31节选)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。 回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________________________。 研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查________强、活动范围广的动物的种群密度。 年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 增长型、稳定型、衰退型 1∶1∶1 保持稳定 活动能力 1 1 1 考点一 种群的特征（应试例析） 种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)统计图 (2)曲线图和柱形图 ? 增长型 稳定型 衰退型 曲线图 柱形图 (3)各图示共性及判断技巧 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 考点一 种群的特征（应试例析） 【对接高考-角度2】2.(2017·东北三省名校联考)某兴趣小组成员在草原上调查田鼠的生存状况，根据所学知识，回答下列问题： (1)调查动物的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。某次调查时，在3 km2的区域内共捕获了60只田鼠，做好标记后重新放回到草原上，一周后再次捕获了60只，其中发现带有标记的只有4只，则该区域内田鼠的种群密度为___________。 (2)标志重捕法常用于调查____________强、____________广的动物的种群密度。 (3)调查过程中，如果标记物容易脱落，则用标志重捕法得到的数据会___________(填“偏大”“偏小”或“不变”)；如果动物被捕获并标记后难以被再次捕获，则利用标志重捕法计算出的种群密度与实际种群密度相比可能____________(填“偏大”“偏小”或“不变”)；误将部分未标记个体统计为标记个体，则计算出的种群密度与实际种群密度相比会__________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。重捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡，会导致估算数值与实际数值相比会__________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。 300只/km2 活动能力　 活动范围 偏大 偏大 偏小 不变 考点一 种群的特征（应试例析） (1)针对“样方法” 须把握如下计数原则：同种生物个体无论大小都要 计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计 下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶 角上的个体。 (2)针对标志重捕法 善于快速确认估算值与“实际值”间的误