高考生物一轮复习第29讲群落的结构与演替课件.pptVIP

* 第29讲　群落的结构与演替 01 02 03 04 网络构建 群落的结构 群落的演替 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 知识精讲 应试例析 考点一 群落的结构（知识精讲） 1.群落的概念及物种组成 (1)群落 ①概念关键点：a.同一时间；b.一定区域； c.各种生物种群。 ②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等 (2)群落的物种组成 ①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 ②丰富度 a.概念：群落中物种数目的多少。 b.常用统计方法： 记名计算法和目测估计法。 考点一 群落的结构（知识精讲） 2.群落的种间关系 (1)互利共生 相互依存，彼此有利 (2)竞争 相互争夺资源或空间 (3)寄生 寄居在另一种生物上，并从其体内获取营养 (4)捕食 一种以另一种生物为食物 考点一 群落的结构（知识精讲） 2.群落的种间关系 考点一 群落的结构（知识精讲） 3.群落的空间结构 垂直结构 ①表现：垂直方向上有明显的分层现象。 ②分层决定因素： 植物：阳光、温度等 动物：栖息环境和食物 ③意义：显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 水平结构 ①表现：水平方向上常呈镶嵌分布。 ②决定因素：地形变化、土壤湿度、盐碱度和光照强度，以及人和动物的影响 ③意义：在长期自然选择基础上形成的对环境的适应：有利于群落整体对自然资源的充分利用 考点一 群落的结构（应试例析） 【对接高考-角度1】2.(2018·江西九校联考)红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是(　　) A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系 B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活 C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果 D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加 解析　“蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者都能够摄取红圆蚧的养分以维持生活，岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，A、B、C正确；岭南蚜小蜂的引入使蔷薇轮蚧小蜂几乎完全被取代，生物多样性减小，造成该群落的丰富度降低，D错误。 答案　D D 考点一 群落的结构（应试例析） 1.寄生与捕食关系的辨析 寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，如果是吃掉整个“寄主”或“寄主”的某一部分，则是捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。 捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致寄主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。 2.寄生与腐生的区别 寄生是从活的生物体内获得营养物质；腐生是从死的生物体内获得营养物质。病毒均营寄生生活。 考点一 群落的结构（应试例析） 3.快速判断捕食曲线中的被捕食者 考点一 群落的结构（应试例析） 【对接高考-角度2】1.(2017·海南卷，18)在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲)可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是(　　) A.新的种间关系不利于害虫A B.新的群落空间结构不利于害虫A C.乙的出现使害虫A的环境容纳量下降 D.乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系 解析　由题意可知，乙作物的引入改变了原有的种间关系和空间结构，结果使害虫A受到抑制，说明新的种间关系和空间结构不利于害虫A，A、B正确；作物乙生长良好，可以看出乙与害虫A之间不应是相互抑制，D不合理。 答案　D D 考点一 群落的结构（应试例析） 关注2个易错点 (1)草坪中也存在垂直结构 垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布，是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局，它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。 (2)垂直结构涉及的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象，切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构。 考点二 群落的演替（知识精讲） 1.初生演替的过程 没有植被生长过的沙丘 草地 灌木丛 森林 原先从没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的地方。 初生演替比较缓慢，进行的时间较长。 考点二 群落的演替（知识精讲） 2.次生演替的过程 ①虽失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 ②经历的时间比较短，速读比较快 考点二