教育教学论文 综合性学习中电子白板对课程资源的整合利用.docVIP

综合性学习中电子白板对课程资源的整合利用 团风县张浩学校 张 翠 内容摘要：语文综合性学习的目标是以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。应用交互式电子白板发掘、整合课程资源，进行有效教学，激发学生学习兴趣，营造互动氛围。同时拓展课堂内外资源，紧密学科之间的联系，给课堂教学注入新的活力。 关键词：综合性学习 电子白板 课程资源 一、综合性学习的意义和现状 《义务教育语文课程标准》里把“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大领域。综合性学习成为我国当前语文课程改革的一大亮点。课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”综合性学习活动对于学生来说是一种全新的学习形式，教师就要拥有一种全新的教学理念。信息技术和学科课程整合是现在倡导的一种新型教学理念，语文综合性学习和信息技术如何整合是放在我们语文教师面前的新课题。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要让学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课堂主体交给学生学生从单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变。每一个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去，经历了一个实践和创新的过程。农村教育资源缺失论是在白板上板书，，还是对计算机的控制，所有操作都可以在白板上完成，不必再局限于控制台。教师通过精彩的板书，通过丰富的体态语言，可以充分展示其教学的魅力。学生面对白板，与传统教室的感觉一样，教与学之间的互动可以充分展开。语文综合性学习，语文综合性学习的内容是学习资源的有效整合整合语文学习资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育新体系，提高学生语文知识的综合运用能力和听说读写的综合发展能力。 语文综合性学习要求教师既要依托文本，又要跳出文本。语文教材从内容到形式都具有很强的典范性，以文本为依托开展综合性学习最为便利的凭借，拓宽语文综合性学习的途径。一方面，可根据教材中的文本的内容、特点设计语文综合性学习。如五年级年级下册中选编了一组经典名著章节，《草船借箭》、《武松打虎》、《猴王出世》、《将相和》。结合回顾·拓展，为学生创设以“走进古典名著”的语文综合性学习内容，开展名著人物pk、你最喜欢的人物故事活动，利用电子白板播放名著电影、精彩章节，展示学生收集的人物歇后语，引导学生在品味引人入胜的故事的同时，自编自演课本剧，自觉接受文学熏陶，提高鉴赏能力丰富知识。?在一番激烈的讨论后学生达成了共识——中华儿女报效祖国、为国争光。利用电子白板展现时代背景，设计詹天佑的人字形铁路线，爱国、爱家乡的话题跃然纸上，由此，便引导学生围绕此课题进行资料收集，学唱爱国主义歌曲，参观、访问社区。电子白板对学生收集的资料、图片进行汇总呈现，给学生视觉上的感受和心灵上的震撼，激发学生爱国热情和励志读书的豪情壮志。学生在实践活动中，其收集、整理、加工资料的能力，其表达、写作、动手的能力都可以得到锻炼和发展。 （二）、倾心学科资源，打破学科的局限性。 语文综合性学习提倡与其它学科的整合，就是要打破学科的局限性，使不同学科之间的资源得到运用，从而拓宽资源面，拓展学生思维。教学中，教师要尽力从音乐、美术、品德、社会、科学和数学等学科中挖掘资源，更好的开展语文综合性学习。 汉字，有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。了解汉字的演变，加深对汉字的热爱，增进对祖国语言的认同感也是语文综合性学习的的落脚点。现代社会科技快速发展，生活节奏加剧，人际间的交流借助电脑，学习上电脑代替人手。许多学生写字学习不以为然，书写潦草、错别字、忘字现象严重。为了引导学生学些规范字，写好汉字，引导学生开展“我爱你·汉字”的综合性学习。利用电子白板播放绘画大家的作品，交流感受中国书法与绘画的提高人的审美情趣，增强人的文化素养）、资源，把生活和语文紧密结合《新课标》告诉我们：“语文是母语教育课程，学习资源和时间机会无处不在，无时不有。比如：开展人教版年级语文册第单元“”这一学习活动时，学生带使得语文教学主体、引导者以及教学过程都焕然一新语文教学电子白板的辅助教学，必将语文学科有效教学新