教育教学论文 美术教学中教学情境的设计与营造初探.docVIP

美术教学中教学情境的设计与营造初探 天津市西青区付村中学 李文学 美术教学中教学情境的设计与营造初探 摘要：美术教学中教学情境的设计与营造是我们基础教育课程改革的一项重要课题。教学中，教师可以通过图画再现、化妆表演、音乐渲染、游戏比赛、语言描绘的生活场景及故事情节、卡通人物模型，模拟操作等多种情境的创设，让学生全身心地沉浸其中，切身感悟、体验，让学生的心灵有所触动，得到充分的主动的发展。教学情境代表一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。对教学情境的认识，由日常概念逐步升华为一个具有特定意义的概念。教学情境这种环境不同于教学系统外的、宏观环境（社会环境、自然环境等），它作为课程教学系统的内在组成部分，不仅是物理的、现实的，又是心理的、人工的，是一种通过选择、创造、构建的服务于学习的微环境。教学情境的功能：提高兴趣、促进主动学习，增强协作活动、实现学习交互，提供多种情境、实现研究型学习，使用多种建构工具开展学习，提高趣味性、真实性和新颖性。教学中，教师可以通过图画再现、化妆表演、音乐渲染、游戏比赛、语言描绘的生活场景及故事情节、卡通人物模型，模拟操作等多种情境的创设，让学生全身心地沉浸其中，切身感悟、体验，让学生的心灵有所触动，得到充分的主动的发展。中华人民共和国教育部. 美术课程标准解读(实验稿)北京:北京师范大学出版社,2002陈卫和. 美术基础教程[M].北京:高等教育出版社,2007.