（苏教版）六年级数学上册教案 倒数的认识.docVIP

倒数的认识 教学内容： 苏教版第十一册第50页例7及练习 教学目标 1.理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.在探索知识的过程中培养同学们的观察、比较、分析、综合、概括的能力。 3.使同学们通过学习进一步体会数学知识的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重难点： 认识倒数并掌握求倒数的方法。 教学准备： 多媒体课件 小学资源网 教学过程： （一）激趣导入 活动一 ： 课件出示：我是好朋友。师问：对于这句话，你有什么意见？ 生：这句话不对，应该说：“我是谁的好朋友。” 师：你是谁的好朋友？ 生：我是小明的好朋友。 师：这句话还可以怎么说？ 生：小明是我的好朋友，我和小明是好朋友，我和小明互为好朋友。 师：你是怎样理解“互为”这个词的？（板书 互为） 让学生从各角度谈。（如同桌关系、邻居关系、兄弟姐妹关系） 在我们的数学王国是否存在这种关系呢？（如倍数和因数关系、互质数关系） （二）探究新知，得出概念 活动二： 1.师：下面我们来一场小小的比赛，同学们把答案写在作业纸上，男生做第一组，女生做第二组，看谁做得又对又快。 第一组：5/9*7 7/12*8/5 11/36*7 3/7*5/9 7/9*9/5 第二组：4/5*5/4 7/10*10/7 3/*1/3 0.25*4 1*1 （学生计算，老师巡视，女生做完） 师：现在老师宣布，女生获胜，恭喜你们！ 男生：不公平。女生的题目简单，她们的每一个算式的乘积都是1。 （板书：乘积是1） 像这样乘积都是1的数，你还能写几组？试一试，写不完。 2.得出概念 数学上我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。 板书：乘积是1的两个数互为倒数。 3.怎样的两个数互为倒数。 比如4/5*5/4=1我们可以怎么说？（4/5是5/4的倒数） 也可以怎么说？（也可以说5/4是4/5的倒数，可以说4/5和5/4互为倒数） 谁能完整地说一遍。 师：下面再听老师说一遍。因为4/5*5/4=1，所以4/5是倒数，5/4是倒数。同意吗？为什么？ 生；要说清楚“哪个数是哪个数的倒数”。 师归纳：对！就像前面说的——“我和小明是好朋友们”、“小明和我是好朋友”、 “我和小明互为好朋友”。不能说“我是好朋友”。 4.请同学们说说其他算式中两个数的倒数关系，并和你的同桌比比谁说得完整。 5.假如有人问你什么是倒数时，你觉得哪些词得提醒大家注意？（乘积和两个数）探究方法（活动三）、 6.那你能不能找出互为倒数的两个数呢？请把它找出来。 6 7/2 1又5/3 1/6 8 1 1/5 2/7 1又3/5 0 生：6的倒数是1/6 7/2的倒数中2/7 1又5/3的倒数是1又3/5。（教师暂不作评讲） 师：你是怎样找一个数的倒数的？ 生答后师问：你们有意见吗？ 生：1又3/5的倒数不是1又5/3。 师：1又3/5倒数不是1又5/3吗？为什么？（乘积是1） 师：为什么1/5、8、1和0孤零零地站在那儿？它们的倒数呢？你们会求吗？先独立思考，再小组讨论。 汇报交流 1/5的倒数是5，8的倒数是1/8 ， 1的倒数是1。 你是怎样想的？学生回答后教师板书： 1/5 把公子、分母调换位置 5/1=5 师：那么1又3/5和1又5/3的倒数？为什么？ 7.学生讲后教师小结：小学资源网 是不是所有的数都有倒数？为什么？ 板书：0没有倒数。（因为0乘任何数都得0，0 不能做分母。） 巩固练习，深化提高 1.写出下列各数的倒数。 2/3（ ） 1（ ） 1又1/8（ ） 7/4（ ） 2.6（ ） 5/5（ ） 10（ ） 0.4（ ） 观察结果填空： 当a( )时，a的倒数大于a。 当a=( )时，a的倒数等于a。 当a( )时，a的倒数小于a。 2.填空： （1）1/9的倒数是（ ），7的倒数是（ ），0.7的倒数是（ ）。 （2）（ ）的倒数是它本身，（ ）没有倒数。 （3）8*（ ）=1 0.75*（ ）=1 2*1=1 3.判断 （1）因为0.25*4=1，所以0.25和4互为倒数。 （ ） （2）a的倒数是1/a。 （ ） （3）真分数的倒数都大于1。 （ ） （4）假分数的倒数都小于1。 （ ） （5）1/3是倒数。 （ ） （6）得数是1的两个数叫做互为倒