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解决教师职业倦怠问题的有效途径 丰满区教师进修学校 邹淑艳 今天我们把目光再一次聚焦于教师。多少年来，教师始终被誉为“人类灵魂的工程师”，教师的职业被称为“太阳底下最光辉的事业”。 古往今来，世界上没有一个国家不是从抓教师队伍建设开始抓教育的。因为教师的素养，决定着学生的素养；教师的情绪决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，更决定着祖国的未来。　随着我国社会经济的高速发展以及教育改革的不断深化，教师职业压力和职业倦怠已成为不容忽视的问题，教师群体也渐成为职业倦怠的人群。教师个体的人格特征学习背景、教学年限，生活环境等教师的角色冲突工作负荷太重学生的厌学情绪 “检查者、督促者与指导者”转变为“参与者、合作者、研究者”，转变为“平等中的首席”。教研员的职责就是研究、服务、指导。站在这个角度上来思考如何解决教师的职业倦怠问题，我们不妨把这个问题和教师的专业化成长结合起来，尽我们的绵薄之力在一定程度上帮助教师唤醒自身力量，走出倦怠困境，引领教师幸福、快乐成长。下面就简单谈一谈我们的几点做法： 一、常规工作，常做常新，是解决教师职业倦怠的有效途径。 不重复昨天的故事是解决教师职业倦怠的途径之一。教学工作，常规的有很多，（如，期初的备课，开学以后的听课评课等）怎样才能做到不重复昨天的故事，常做常新呢？如，期初的备课，我们由教研员一言堂到多方互动的群言堂的期初备课方式改革、再如，菜单是服务的培训方式的改革，这些将教师作为教研主角式的教研方式都使教师耳目一新，提高他们参与的兴趣，激发他们参与的热情。解决了他们对常规工作的倦怠的现象。 二、体验成功，感受快乐，是解决教师职业倦怠的最佳方法。 教研员的角色主要是“伯乐”，是为教师的专业发展提供指导与服务的，并在平时的工作中要发现他们的教学经验，为这些经验的展示、辐射与提升创设机会和平台，让他们的能力得以发挥，个性得到彰显，让他们在被认同认可中享受的职业成长的快乐，提高工作积极性，就可以解决他们的职业倦怠问题。如：旺起中心校的田永鹏老师不是专业出身，缺乏自信。去旺起听课时发现他对教学很有思想，就给他创造一个参加去市里参加“十佳”新秀大赛的机会，这次大赛给他带来了巨大的变化，增强了他的自信心，激发了他的潜能，赛后我曾经问他，参加这次大赛给你带来最大的变化是什么？他说：“给他带来最大的变化就是，由原来的穿休闲上班，变成了穿西服上班” 三、真诚服务，赢得信赖，是解决教师职业倦怠的关键所在。 教研员公正公平的工作作风，积极向上的工作态度，丰厚扎实的专业底蕴，全心全意的服务意识，影响和感染着每位教师。如小白山乡中心校，由于受地域，师资等条件的限制，在各项活动中都不是很突出，教师积极性不是很高。但在古诗文诵读活动中我们发现了他们的亮点，我们看到了他们在活动中的思考和努力，因此抓住这个契机，给他们创造全区展示的机会，这样大大地调动了全校教师的积极性，激发了业务领导和教师的潜能，使他们在全区古诗文诵读活动中获得了全区唯一的一个特等奖。这样不但调动了他们学校的积极性，还使其他一些自认为不受关注的小学校从中看到希望，有了工作的动力和热情。如，二小在我区第二届教材解读大赛中，获得全区唯一一个语文、数学双科优胜集体。当他们的业务校长知道他们的成绩时，激动地说“有你们公正公平的评价，我们再辛苦都值了。” 总之，只有“以人为本”，关注教师作为“人”的丰富、和谐、完美的发展，承认教师具有内在的生命价值和意义并对其加以维护和提升，创造性地教学工作，才算把握准了教师的生命意义，教师才能焕发生命活力、提升生命质量感受教师职业带给实现作为一名教师的生命意义，职业生活才会成为教师焕发生命光彩的精神家园。