教育教学论文 让课外作业成为课堂教学的有效延伸.docVIP

让课外作业成为课堂教学的有效延伸 广州市番禺区石碁镇中心小学 黎碧霞 [内容提要]：学生的课余时间并不多,但同时要完成三科作业,学生们就显得分身乏术,那么老师们争“宠”的情况似乎成了学校的一道风景。各科老师想方设法地“笼络”学生的课余时间，我也不例外，我主要从以下几个方面入手：一、布置有趣的课外作业，有了兴趣才能发挥学生学习的主体性和积极性。二、布置新颖的课外作业，新颖的英语课外作业才能让学生学得活，学得深，这样的作业在学生眼里也不再是被动乏味的，而是乐趣无穷的。三、布置适量的课外作业，科学而适量的作业是学生们最乐意接受，也是最高效的作业。四、布置有用的课外作业，我在设计课外作业时，尽量把每个知识点融入到生活中，让学生多去讲，多去运用和交际。总之，设计精彩有趣的英语课外作业，是我成功“笼络”学生课余时间的诱饵。 [关键词]：安排、主动、有效 课外作业对于学生巩固课堂上学到的知识，对于教师检查自己的教学效果起着重要的作用。任何学科都离不开课外作业。然而，学生的课余时间并不多，同时要完成三科作业。老师们“争宠”的情况也不少见。各科老师百计千方地想“笼络”学生的课余时间，想让学生们把课余时间多花一点在自己的学科上，能够认真、主动地去完成课外作业。那么，教师如何有效地设计课外作业成为关键！《英语新课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、应用。而不要什么都在课堂上让老师摆布。”在《英语新课程标准》的指导下，我在小学英语教学中，从学生的兴趣和生活经验出发，帮助学生建立学好英语的自信心，让学生有效地完成英语课外作业。因而设计精彩有趣的英语课外作业，是我成功“笼络”学生课余时间的诱饵。下面是我对如何安排英语课外作业的几点建议： 一、课外作业的趣 兴趣是最好的老师。培养学生的英语能力，首先要培养学生的学习兴趣。对于学生来说，其实英语作为一门外语，本来他们也挺感兴趣的。但很多英语老师布置作业时总是抄抄写写，像这样长期进行单调枯燥的练习，会使学生感到乏味。兴趣是发展学生智力的原动力，它能推动学生去探求知识。有了兴趣才能发挥学生学习的主体性和积极性。我们要从学生的生活实际出发，设计新颖有趣的作业。例如：在教学What’s your favourite…?这一个句型时，我让学生自己设计一个细目表，可以访问自己班的同学，也可以访问其他同学或者自己想访问的人。结果出乎我的意料，细目表的设计新颖突出，涉及到各方面的题材，学生们更是大胆地跑到办公室来访问我们的老师。学生就是这样在说说笑笑中已经掌握了这个句型。这样的作业形式趣味性强，很受学生的欢迎，学生对于完成英语课外作业更有积极性了。 二、课外作业的新 有人认为学习只是学习书本的知识就够了，其它的方面根本不需要。而且自己又不是科学家，所以就谈不上什么创新性。我们知道，学者当然区别于科学家，但也要敢于创新，这样才能学得活，学得深。英语作业是培养学生创新能力的一种重要途径。我们可以把作业设计的主动权还给学生。一个班只有一位英语老师，单凭老师一个人的力量，难以设计每天不同的课外作业，但几十位学生，每人想一项课外作业也可以有几十种了。如有的同学喜欢用英语抄名人名言，歇后语，有的喜欢学唱英语歌，有的同学喜欢编辑英文小报，出英语手抄报，有些同学喜欢写英语日记……正所谓“三个臭皮匠，胜一个诸葛亮”让学生自己设计作业，不一定比老师逊色，有时往往更胜于老师。让学生自己设计作业，一来有创新性，二来有成就感，三来作业在他们眼里不再是被动乏味的,而是乐趣无穷的。 三、课外作业的量 量，包括质量和数量。英语老师布置作业往往容易走入误区，只重视数量而忽略了质量。每天布置机械性的抄写都几页了，这种作业不但低效，而且容易让学生产生抵抗心理。学生每天做作业，只不过是他们在不停重复同一动作而已，心思呢？根本不在作业上，学生们边抄边忘，这与老师布置多量抄写的出发点背道而驰。古语云：贵精不贵多。太多的作业量只会浪费学生的时间和精力。可少量的作业,学生也不一定就会高兴，他们会感到无所事事，而且太少的作业也起不了训练的作用，学生一下子就会把所学内容忘得干干净净。假如，我今天布置单词抄写，我不会布置一个抄2行、3行，而我会布置他们边抄边读边记，抄2个，试默1个。对我班同学来说，这种抄写方式比其它班新颖，生动，所以他们很喜欢抄写单词。布置课外作业，应该不多不少，恰如其分。科学而适量的作业是学生们最乐意接受，也是最高效的作业。所以，教师应把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中。 四、课外作业的适 适是谓适度。适度是指作业尺度。实施素质教育必须承认学生的个别差异，每个学习班都存在着接受能力