（苏教版）四年级数学下册教案 混合运算练习 1.docVIP

混合运算练习 教学内容 《练习四1》教科书P41练习四第1～4题。 共几课时 课型 练习 第几课时 三维目标 通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 在比较中使学生进一步感受小括号的作用，加深对运算顺序的理解，培养学生初步的分析、判断和推理能力以及灵活计算的意识和能力以及估算能力。 3.培养认真计算、检查的良好习惯。 教学重点 难点 重点：熟练掌握混合运算的运算顺序 难点：熟练掌握混合运算的运算顺序，能正确的计算 教学资源 这部分内容是本单元的综合练习。通过练习帮助学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。学生已基本掌握相关的知识。 投影仪、小黑板等。 预习设计 1．将书本第41页第1题计算在预习本上。注意运算的顺序。 2．将书本第41页第3题计算在预习本上，要求怎样算简便那就怎样算。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、复习提炼。（预设10分钟） 1.回顾本单元的学习内容 2.交流预习作业1 互相说每题的运算顺序，独立计算。 针对错误交流计算时的注意点。 小组交流 ，汇报交流情况。 3.交流预习作业2 集体交流，交流每题简便的依据。如4：先算括号里面的，再依次乘，还可以根据乘法结合律简算（25×4）×（3×7） 二、自主练习。（预设15分钟） 1. 独立判断。 在小组里交流判断的依据。 2. 观察并交流信息 独立思考估计过程并交流：97接近100，202接近200，100×4＋200×3＝1000（元） 独立计算并交流。 互相检查，订正。 三、当堂检测（预设15分钟） 小明在计算（2400＋□）÷20－160时，没有注意题目里的括号，先用□里的数除以20，然后按加、减运算的顺序计算，得2300。如果按正确算法，得数是多少？ 【板块一】 1.本单元我们主要学习了哪些内容？ 引导集体交流。 2. 练习四第1题 要求：先说出每题的运算顺序，再分别计算。 全班交流，找出错误原因，统计正确率。 3. 练习四第3题 全班交流。 指名说运算顺序，并说说可以根据什么运算律改变运算顺序。 【板块二】 1. 练习四第2题 让学生通过观察和比较直接进行判断，再交流判断的依据。 2．练习四第4题 从图中你得到哪些信息？ 你打算怎样估计李老师大约用多少钱？ 指名汇报估计过程。 实际用了多少钱呢？ 集体交流。 【板块三】 这节课主要练习了什么内容？你还存在哪些问题？ 【板块四】 1．先让学生独立解答。 2．教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。 4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 作 业 设 计 课堂作业：（预设10分钟） 《补充习题》P31第1、3、4题 家庭作业： 《一课一练》P32 第1、2、3、4、5题及智力冲浪