教育教学论文 论新课改在中学语文教学中的运用.docVIP

论新课改在中学语文教学中的运用 作　 者：韩红艳 学 　校：塔城市阿不都拉中心学校 　　　　　　　　　　　 目 录 摘要……………………………………………………………………….1页 关键词…………………………………………………………………….1页 正文…………………………………………………………………….1-8页 参考文献………………………………………………………………….9页 论 文 提 纲 一、课堂是教师教学的阵地，要充分利用新课改的教学形式和方法。 （一）、新课改认为教要有课程再创造能力。 （二）、新课程改革的优势。 二、新课改中语文教学的基本特征。 （一）、一堂好课的标准。 （二)、注重知识掌握的深度和广度。 （三） 论新课改在中学语文教学中得运用 摘要：在当前的教学中，我们的教师用统一的教材和单一的思维方式，用讲授和训练的方法向学生传播语文知识，培养学生的语文技能和语文智力，忽略了学生的个性的发展。而新课改课堂教学设计最核心的一点是把教师“教”的过程变为学生“学”的课程，重视学生全面而有个性的发展，重视学生学习兴趣和学习后劲的发展，从而达到提高学生语文素养渐进式发展的目的。 关键词：语文教学 新课改 教育 我们教师在新课改中要改变很多，新课改的步伐已向我们迈进，这是一轮全新的教育改革浪潮，它要我们教师在课堂教学中去理解，让我们教师去做出理性的思考，我们教师要明白在新课改中要做什么。 一、我们教师教学的阵地是课堂，做为语文教师在教学中要根据学科的特点，进行创新教学。语文课堂教学的过程中，“创新”是一个常论不衰的话题，我们每天都在课堂教学有新的思想和方法，即使是经常语文有经验的老教师，也面对不同的学生，使是同一年级，也有不同的学习态度，文学基础的学生，而用不同的方法教学，这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学，是不能把语文课堂教学搞的很好的，我们要充分利用新课改的教学形式和方法，以此为基础，进行新颖的语文课堂教学。 （一）、新课改认为“一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具课堂意识，即课程再创造能力。”这里提出课程再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，在课堂教学中的一种再创造，课本教学中的一种再创造。一句话，在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。 （二）、传统的课堂教学模式，时而约束我们教师，教学方法的雷同，也影响着教师的教学，在十几年前的教材里，教材的内容成了一种指定、指令，教材课本内容成了一种固定模式，教师在课堂教学时可以千篇一律，在考试时也体现出考试范围的一种指令，教师在课堂教学的传承复习中有一种体会，就是复习有一定的方法，近几十年里，教材的灵活性也体现出来了。新课改提出的语文观中有语文的外延与生活的外延相同，就是教师在学问课堂教学中不得不思考，什么是“语文”？什么是语文课堂教学的创新？在每次的语文课堂教学中。又如何体现出语文教学的新意？……都是语文课堂教学的思考，在新课改进行的今天，我们语文教师要在课堂教学中展示标新立异的教学。 二、新课改中语文课堂教学的基本特征。 培养学生学习能力的求实性。求实是语文教师在课堂教学中首先应该做到的是教师在课堂教学上，端正教与学的态度，不能在教学中摆花架子，学生对知识的掌握要落到实处，我们的部分教师在新课改的认识不够，并没有真正领悟新课改的精神，原来的教学法也好，新课改也罢，都是要学生学习知识，都是一种打语文观，是语文与生活的积累和运用，语文的应用来自于生活，并不是一个单一的学科所在，语文的教学就是一种求实，一种学生对知识用于生活的积累的过程。学了语文，就是要在生活中运用，而生活的积累反过来又影响语文的学习。语文教学对课堂教学，要严谨的态度，求实的精神去教学中教与学。我们所认为的求实是致力于培养学生的能力，重在培养学生的思维能力和分析能力，创新能力，是一种穿插与素质教学的新课堂教学。 （一）、一堂好课，不一定非得有很完整的结构，只要是在课堂教学中完善了教师的教学思路，就是成功的课，我们在看一堂好课，总是用欣赏和批评的眼光去看，去评，去要求，但每个教师的每堂好课，并不是经得住推敲的，那么，语文课堂教学就是重在落实。是达到锻炼学生和培养学生学习能力。 在课堂教学中，我也会有这样的困惑，作为一线教师，在有限的教学时间里，要发挥学生最大的潜能，还需要今后不断地积累经验，将自身的专业素养提高到新的高度，在教学中达到“双赢”。 （二）、注重知识掌握的深度和广度。新课改下的学生，在注重知识的汲取面，书本上的东西是不能让其满足的，要多方面让学生去得到知识的来路，这要求教师在教学法中注意学生的朗读，在把读与写有机的结合起来，在生活中学习语文，在课堂上写作文，也要在生活中去写作，要学生在生活中积累情感，这是一个不可忽略的方面。 我任教于一所农村中学，虽然地处环境不同，但接受到的知识是