教育教学论文 调动学生学习兴趣，提高教学效率.docVIP

调动学生学习兴趣，提高教学效率 作者：曹淑清 单位：福建省龙岩市连城县文亨中心小学 地址：福建省龙岩市连城县文亨中心小学 邮编：366202 邮箱：abcshuqing@ 电话孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，它不仅对获取知识具有强大的推动作用，还能促进学习的高效性和创造性，由于语文学习兴趣是在学习活动中表现出来的,也在学习活动中生成和发展。作为教师,应该在整个教学过程中、在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。我认为，在课堂教学中重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。对此，本人在课堂教学实践中进行了以下一些探索。 一、播撒情感阳光，重启学生乐学思想 苏霍姆林斯基说过，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就插在这个土壤上。”要想播撒阳光到学生心里，首先自己心中要有阳光。教师要做到以情激趣，首先自己要身临其境地进入角色，激情饱满，以自身的情趣去感染、激发学生的求知欲和学习兴趣。在课堂上，教师应用生动的语言、丰富的表情、夸张的动作来激发小学生的学习兴趣，创造学生乐学气氛。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。我在教学《第一场雪》第二课时的时候,①让学生回想下雪时情景②雪花飘落时又多又密,找出文中形容雪大的词语（它们都是ABB式的词语） ③从形声词入手。如：咯吱等等……教学中学生不时发出轻呼:哦,我知道了!表情都是兴奋之极，联想到下雪时的景象,指名几个同学说了之后,本人接着说:是啊,这场纷纷扬扬的大雪一下就是整整一夜。请你用自己喜欢的方式读读雪后的几个自然段。由于一开始就让学生产生了愉悦感,引起了学生情感上的共鸣,激发了学生对所讲内容的兴趣及对主题的注意力。因此,学生在愉快的氛围中积极地投入学习。 二、呈现时空情景，熏陶学生情感互动。 《语文课程标准》总目标指出：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”而课本中一些文章在空间、时间上与学生的认识相脱离。学生很难理解当时的情景，给教学带来极大的阻碍。多媒体如一缕春风，抚平了这方面的缺陷，唤起强烈的真实感。当绚丽多彩的画面鲜活地呈现在学生面前时，学生无不为之震惊，为之感叹。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。在教学中教师要把文章中内容的情感，通过自己的加工，提炼展示给学生，使学生受到情绪上的感染，从而从总体上把握课文的情感基调。如《再见了，亲人》一文，字字有情，而文中描绘的生活情景，离学生却很远很远，学生很难入情入境。为了使学生感受中朝两国人民的深情厚谊，在课前，以录像形式呈现了抗美援朝战争中硝烟弥漫的战场上，朝鲜老阿妈不顾一切扑在志愿军战士身上保护志愿军战士的感人场面，以及1958年志愿军奉命归国时，车站上人头攒动，鲜花簇拥的送别场面；课中，又以录像形式呈现了志愿军战士离别前夕“温中聚餐”“修房筑桥”等短小片断，最后以朝鲜人民和志愿军的临别赠言结束课堂。这样利用多媒体呈现当时情景。可谓自然妥贴，与课文教学浑若一体，无斧凿之迹，却让鲜活地学习个体与之进行心灵的对白，进行碰撞，得到情感的互动、情感的熏陶，激发了学生学习兴趣。 三、反思情境创设，激活学生创新思维 创设反思情境的目的就是揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而产生兴趣，激活思维，自觉去探索问题，解答疑难，实现由“学习者”到“研究者”的角色转变。在小学语文教学中，教师可以通过视频、故事等手段来展示语文学习过程，让学生面对思维的挑战，在反思中寻求解决的方法，并可以通过设置疏漏，形成学生思维上的正误冲突，从而引发学生在反思中形成解决问题的内心意向，让学生在反思的氛围中激发学习兴趣，从而获得学习能力的提高。《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。所以在教学时，我抓住本文的难点：教学的最后两个自然段，体会作者亲眼目睹总理一夜的工作后的感情和作者那种激动的心情。我在教学这课采用多种形式的读、视频、电影。通过找重点词句等，认真朗读和理解，并让学生把心放到文章中去，做到入情入境，从而体会文章的思想感情。其次是在教学引导学生体会总理的生活是多么简朴时，我是让学生结合生活实际，谈谈自己的看法。这样一来，有助于学生对总理生活简朴的理解。从而，增强了学生学习兴趣 实践证明，教学活动要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。这样不仅有利于学生增长知识，开阔视野，重要是能激发学生学习兴趣，增强语言实践机会。总之，兴趣问题是阅读教学中的首要