新课程高考备考研讨会资源全国课改卷试题分析及教.docVIP

2009—2011年全国课改卷试题分析 现代文阅读 阅读一般论述类文章。 解读：社会科学类文章阅读。2009年课标卷：陈鹏举的《诗与歌词》 ；2010年课标卷：启功的《金石书画漫谈》 ；2011年课标卷金开诚的《诗经》）。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 2009年： 1.下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是（ ） 2010年： 1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） 2011年： 没有命题。 命题方式：不符合原文意思的一项是，有三项是正确的。 （2）理解文中重要句子的含意 2009年、2010年，无 2011年 1.下列关于原文第一、二两段的表述，不正确的一项是 ——重要句子含意的理解 解读：重要，指地位和作用；含意，指语境意思。在论述类文本中往往是体现作者观点和看法的句子。 预测：2012年也会继续出现。 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 解读：两个题目；不考推断和想象；紧扣文本命题，不引申，不拓展。 （1）(3)（4）是考查重点。 2009年 2. 下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（ ） 3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） 2010年 2.下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） ——筛选信息 3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） ——内容分析和概括 2011年 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ——筛选并整合信息 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ——内容的分析和概括 命题特点： 1.选文方面：体现当前研究的前沿成果；长度900字左右。 2.命题技术方面：理解和分析综合（共6条）两个能力层级中，理解层面一个题目，分析综合两个题目。 3.命题思想方面：紧扣文本命题；紧扣大纲要求，不考推断和想象。 古代诗文阅读 一、文言文 （1）理解常见文言实词在文中的含义 解读：常见，是指使用频率比较高的词语；含义，概念意义。 命题方式：选出理解错误的一项。 2009年摄、婴、薄、乘；2010年杖、翼、趣、徇；2011年汲、迎、敛、彻 （2）对人物的分析和评价。 命题方式：全都表明人物——————的一项是 （3）对内容的分析和概括。 命题方式:不正确的一项是。 语料特征： 2009年、2010年、2011年三年都是人物传记。 语料选择: 2009《宋史·朱昭传》,2010《明史?花云传》,2011《宋史·何灌传》 分析：三年来考的词语常用和次常用，有难度； 预测：2012年依然会是人物传记（二十四史中的）。 二、古代诗歌 归类： 2009年宋词，辛弃疾的《鹧鸪天·代人赋》 ；写景抒情类的词。 2010年乐府诗，南朝陈代的江总的《雨雪曲》 ；写景抒情类的边塞诗。 2011年唐诗，周朴的《春日秦国怀古》 ；写景抒情类的怀古诗。 诗歌命题的特点： 1.在语料的选择上，以唐宋诗词为主。 2.从表达方式来看，以写景抒情类诗歌为主。 3.从命题的角度上看，考查的两个题目，一个是内容，一个是形式。内容上，主要是对诗歌所写内容（包含诗人感情的把握和分析）、语句含意以及形象的理解；形式上，主要是对语言（重点是炼字或者用词）的鉴赏和表达技巧的分析。 如：2009年 鹧鸪天? 代人赋①? 辛弃疾 ??陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 ??山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分） 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分） 2010年 雨雪曲 江总① 　　 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 　　 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 　　【注】 ①江总(518～590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 8.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?（5分） 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感? (6分) 2011年 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原