教育教学论文 谈谈如何提高职业高中课堂效率.docVIP

谈谈如何提高职业高中课堂效率 王瑞红 山西省太原市尖草坪区第一职业高中 关键词：提高水平 素质培养 互动 摘 要：如何把职业高中课堂效率得以提高，是一个老生常谈的问题。针对职业高中学生本身底子薄，我个人认为量体裁衣是一个行之有效的方法，引用名人邓小平同志“搞有中国特色的社会主义国家”，在教育体制中的职业高中的教育也可以走出自己特色的路子。 职业高中这一代名词，从80年代起开始就产生了，时光飞逝，已经30多年了，然而职业高中和普通高中的区别在于文化课的侧重点不同，职业高中和技校的区别在于实践能力侧重点不同。职业高中理论知识课不太重视，实践课又不专业，进而对于职业高中的瓶颈在于什么都不是强项。职业高中是介于普通高中和技校的一个新兴事物。如何把职业高中课堂效率得以提高，是一个老生常谈的问题。针对职业高中学生本身底子薄，我个人认为量体裁衣是一个行之有效的方法，引用名人邓小平同志“搞有中国特色的社会主义国家”，在教育体制中的职业高中的教育也可以走出自己特色的路子。 一、打铁还需自身硬，强化自身的素质。 “要给学生一杯水，老师需有一桶水”，为此老师要不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂作准备。首先，明确如何备课，转变以往错误的思维观念，备课不只是备教材，还需要备好学生，研究学生的学习需求、学习资源、学习方式，备好教法，教师只有了解学生的心理和生理特点及认知规律，优化教学方法，教学效率才会提高。要明确这节课的重点和目标，思考如何用巧妙直观的方法，轻易地化解难点，让每一个学生更容易理解问题和接受解决的方法，理清思路，让思维主线清晰，明白，让学生理解是首要问题。教师在备课时，要根据教学目标和优化课堂教学需要，从学生的实际出发使教材中的静态知识操作化，活动化，从而更符合学生的心理，极大增强学生的参与欲望，提高学生学习的主动性和积极性。当然还要了解每个学生的学习状况和已有的知识经验，预见后要想出解决的对策和解决方法。教师必须确立学生的主体地位，确立“一切为了学生的发展”的思想。 二、要提高自己课堂驾驭能力，加强自己的课堂和谐 同样的教学设计让不同的教师来教，效果是截然不同的。众所周知，课堂上会出现许多无法预料的问题，这就需要教师运用具有高超的课堂驾驭能力和教学机智去解决。课堂驾驭能力直接影响教学效果有效性，所以在平时的教学中要加强教学机智，灵活的掌握课堂的节奏，多学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时也要多与同行沟通，多听公众课，看其他老师在课堂的表现，多积累经验，以便于自己会活学活用。另一方面，要注意平时的课堂上一些情境的积累，增强自己解决问题的能力，更好的引导学生的思维，只有不断的努力，才会争取更大的进步。 三、及时的进行教学反思。 教学反思，是指通过回味、梳理教学环节进而对教学活动进行的再认识，在思考，是对“失”的反省，对“得”的归纳。俗话说，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，教学反思是提高教师教育教学水平的一种有效手段。如叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断丰富自我，完善自我。要想自己快速成长，反思是最好的解决方法，每天要静下心来，回想一天中的教学课程，细节及流程，及课堂上的表现等等。有什么不足之处和漏点，要查漏补缺，及时写好反思，纠正方法，只有在点点滴滴中积累教学经验，扬长避短，日积月累，提升了自己的教学水平，才能把课堂效率提高，教出好的学生才开始了第一步。 四、给予好的评价，是良好的开端。 每一个进入职业高中的学生，学习成绩不高，对自己的人生态度有一定的失落，导致学生们会对自己放任自流，进而对学习不感兴趣，慢慢会形成素质不会提高。只有针对这些出现的问题而提出行之有效的方法，使学生自我认识提高才会把素质不断提高，要不断提高教学质量，提高受教育者的素质水平，在实施素质教育是蕴藏着巨大创造力。评价普遍表现为人的一种心理需求，学生在学习过程中也需要评价，评价对学生的成长具有非常重要的促进作用。以前我们不重视对学生进行评价，结果在教学中产生了许多问题。评价是一种价值判断，正确评价有利于人的自我完善，评价是一种交流方式，真诚评价有利于人的合作互动， 是给学生正确的激励，只有学生在不断激励中学习，从学习中体会更多价值，使自身素质得以提高，从而课堂教育效率提高，之后的一系列发展会走上良性的轨道上去，良性循环后，职业高中教育也会走上正轨。 五、与学生在学习的过程中形成互动，激发学习兴趣 学生能否主动参与学习过程能否学好知识的关键，现有课堂一般都采取“填鸭式”的学习方法进行课堂教学，学生往往每天对着枯燥的学习有抵触心理，他们又不得不坐在教室了听着，老师们只是采取把知识思维定式的一直给学生