李扬一对一个性化辅导方案.docVIP

京硕教育个性化教育前期学习计划 PAGE 李扬同学个性化教育初期学习计划 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 京硕教育个性化专业教育实施方案 李扬同学 个性化教育学生情况分析 及学习计划 让我们给予您的孩子100%的关注， 让我们陪您的孩子一起成长进步。 李扬同学的个性化辅导方案 学员基本情况: 姓名: 李扬 性别: 男 年级: 小六年级 辅导科目: 英语，语文，奥数 一、学习特点分析，具体如下： 1.学生注意力非常集中，自觉性很好，有良好的行为习惯和学习习惯。在学习上能够及时的完成作业，上课集中注意力听讲，效率也很高。数学基础好，在数学学习上有兴趣，比较好引导。喜欢玩游戏，但不沉迷，能够很好的分配学习与玩的时间，只是把游戏当做一个放松的时间，能够严格要求自己。 2.因具体家庭原因，学生小学1—5年级在宁夏上学，六年级转回西安上学，学习基础和西安市大的教育环境有层次性。并且错过五大名校小升初考试时间，虽然家长对学生有较高期望，但是已经错过。6月22.23爱知中学双语班，汇知中学有两次考试机会，可以让学生参加，第一：检验自己的学习基础，了解西安市好的初中学校的学习高度。第二，把握升学机会，争取初中能够有更好的选择。 3.学生个性比较内敛，话语不多，与人沟通少。具体反映有： 1.心理情绪较受波动，情绪不稳定，需要引导学生进行自我控制情绪，平和心态。并且学生在弱项英语上表现出明显的不自信状态，不利于学生的个性发展，在初一新学期容易出现学生成绩下滑时，容易对学生学习状态造成很大影响。 2.语言组织锻炼少，在学生组织语言时，层次性，条理性不足，需要加以引导锻炼； 3.性格偏内向，朋友人际关系受限，这类学生一般会在自己有兴趣的学科上很有钻研的劲头，但是在不喜欢的学科上会避而远之，思想易钻牛角尖，不利于学科的均衡发展。 4.学生家庭教育内部沟通也少，父母因工作性质的原因不能有较多的时间关注学生个性发展。学生内向性格和父亲相似，妈妈有教育意识，但是不能立足于当下，客观的认识学生的知识基础。 5.学生学科基础上： 1.数学：基础数学学习掌握好，课内知识掌握吸收好，能够在数学学习上找到方法，轻松学习。但没有系统学习过奥术知识，在小升初考试中会略显被动。并且因性格原因，在数学学习上灵活性，发散思维略显不足。 2.英语：基础弱，之前父母老师没有重视英语的积累，导致现在学生首先对于英语学习兴趣不足，逃避英语，在英语学习上没有学习的积极性。其次 ，英语积累较少，小学3—6年级课标知识单词，掌握不是很多。因为学生英语基础知识较弱，学生对于英语学习基本失去自信心，在英语学习上没有好的学习方法，父母也不能给学生有效的帮助。 3.语文：学科上，语言的分析整合能力需加强，重点在语文的阅读理解和写作模块，需要点拨式教育。学生练笔较少，并且对于阅读的方法性较少。 6.学生和家长整体都对西安大的教育环境没有一个清晰的认识，并且没有全科均衡的教育思想，没有客观事实求是的去从当前情况给学生进行详细的学习规划，导致现在学习上分配不均并且错过择校时间。. 7.学生即将面临初中知识的学习，在学习环境有大的变化的情况下，学生首先需要有较好的心态调节能力，能够以积极，轻松的心态面对新的学业知识挑战，其次在初一来临之前尽量提高自己的学习基础，尤其是英语的积累和语法基础，以其顺利进行初中知识基础学习，使学生在后期中考中能够有一个好的选择。 二、根本原因分析： 1. 主要问题在英语，奥数，语文的阅读理解和作文方面。 2.英语基础薄弱，缺乏兴趣，在英语学习上没有养成良好的学习习惯。 3.在英语和语文学习上没有适合自己的学习方法 4.整体学习没有清晰的目标和学习方向，学习上没有长期的规划性，使学生和家长满于现状。 三.怎样学习阅读理解和文言文： 初一语文学习方法指导 小学与初中的不同：1、小学生的直观性强，而抽象思维能力弱；死记硬背能力强，而对知识的运用能力和迁移能力弱，所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，如不注重改进学习方法，又缺乏独立钻研的学习精神，到中学自然跟不上。其2，升入初中，90％以上的学生最大的感受是：在小学还有一些玩的时间，而到了初中，自主时间少了，课程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一新生提出高要求，实行严格的管理，一时不适应的学生会感到压抑，产生了心理障碍，甚至对学习失去信心和兴趣。 学习要求： 积极背诵。除了课本内容，还有课本后面的背诵内容。 积极阅读。写一篇读书笔记。或是生活感悟。 好词好句。每周一段话或几句话，要求背诵。 完成方法指导中的要求。 《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《