人教版语文五年级下册《拉萨古城》公开课教案设计.docVIP

《拉萨古城》教学设计 ? 一、教学目标： 1.?能正确、流利、有感情的朗读课文，了解古城拉萨的建筑风貌与风土人情。 2..体会作者对家乡的热爱之情，产生对拉萨古城的向往之情。 3.运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。即“它是一道宗教的江，是一条生活的河。”“这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。” 二、教学重点：让学生掌握拉萨的民居、大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者的热爱家乡的思想感情。 教学难点：学生对大昭寺各特色部分（“经幡”、“胜利宝幢”、“香香鸟”、“鳄鱼头”、“边贝墙”、“法轮双鹿”等佛教民俗什物）的理解。 三、教学过程： （一）走近拉萨，揭示课题，初步介绍经幡。 1.出示地图：拉萨。 2.出示拉萨图片，畅谈自己对拉萨的了解 3.次多先生的话。 师：但我们的作者次多先生，却曾这样讲道：我曾多次离开家乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多内地人和外国人对我的家乡，是多么缺乏了解。当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子？古城里又有些什么秘密呢？ 今天就让我们跟着次多先生走进神秘的拉萨古城，去揭开古城的面纱，探索拉萨古城的秘密。 4.出示课题：《拉萨古城》，齐读。 5.出示经幡的图片和音乐：在拉萨最绚丽夺目的莫过于这道风景——经幡，五彩的经幡。人们在这些彩色的布条上印上了密密麻麻的经文，并将它们缠绕在屋顶，祈求来年能够健康长寿，万事如意。所以每当正月，我们登楼远望，便可以看到这样壮丽的一幕。 出示句子： 正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要起航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。 学生有感情朗读此段，结合图片想象经幡飞扬的情景。 （二）初读课文，整体感知文本，把握脉络。 1.初读。 师：本篇课文篇幅不长，但课文中难读的字词比较多。请自己放声读，将字音读准，将课文读正确。 2.出示图——胜利宝幢： 读字音，明词义：幢在此处是个多音字，胜利宝幢指的是在王宫或寺庙顶部的建筑装饰物，它象征着佛法昌盛。 3.初谈感受： 读着《拉萨古城》，我真想去看看?______,去看看______,去看看______…… 在说的过程中，回顾初读内容，了解大概景点，概括出：藏族民居、大昭寺、八廓街。 4.快速默读课文，划出表现作者游览顺序的句子。 5.交流，出示句子： 走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。 坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。 环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。走出大昭寺，便是繁华的八廓街。 6.观察三句话，说说自己的发现。 师：其实作者次多先生在这三句话中藏了一张古城地图，你读出来了吗？ 预设1： 发现关键词：引入眼帘、古城中心、环绕(表现了景点所处的的方位)出示拉萨地图。 预设2： 发现关键词：极富特色、鹤立鸡群、繁华（表现了景物的特点） 总结：作者就是这样用表现方位的词语，并抓住了景物的特点，将景物描写得清清楚楚。 （三）解读拉萨古城的秘密：大昭寺和八廓街 过渡：有人说，在拉萨当地流传着这样一句话，如果你没去过大昭寺，如果你没去过八廓街，那么你便不算真正来过拉萨。今天我们就要走进真正的拉萨去揭开古城的神秘面纱。 1.?????默读读课文第3.4自然段，提取信息，填空 出示大昭寺和八廓街的图片。请选择其中一处你喜欢的景色来说一说。 在我看来，拉萨最有特色的莫过于?______,你瞧，____________，____________， __________…… 2．生默读课文，选择自己喜欢的景点，口头填空。 3.大昭寺。（预设一） A．生交流，出示段： 在我看来，拉萨最有特色的莫过于大昭寺，你瞧，寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。 B．出示图，文，拼读，欣赏大昭寺的魅力。 C.谈自己对大昭寺景物的感受。 D.总结：这一切，把大昭寺装点得圣洁、壮观。 4.八廓街。（预设二） A．生交流，出示段： 在我看来，拉萨最有特色的莫过于八廓街，你瞧，它是一道宗教的江，是一条生活的河。 B.运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子：它是一道宗教的江，是一条生活的河。 C.默读课文，完成表格 ? “———” 生活“~~~~ ” 具 体 表 现 寺内庄严肃穆 街上热闹非凡 诵经声 讨价还价声 桑烟香味 外国香水的气味 藏戏唱腔 迪斯科乐曲 D.对比，感悟： 佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切都混在一起！这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。 E.出示段落： 街上商店、摊点星罗棋布，热